创新型经济对会计人才实践能力影响的初探

苏晓玉

（山东省济南市历城区科学技术局，济南250000）

1 引言

近年来，我国高校在人才培养问题上着重培养研究型人才，导致大多数毕业生在参加社会就业的过程中出现了能力与知识水平失衡的现象。如何在当前的经济背景下培养出具有高素质的、高实践能力的人才，是我国高校人才培养问题上面临的主要挑战。

2 创新型经济概述

创新型经济指的是将人才和知识作为重要的发展基础，将创新作为人才培养和发展的主要推动力，进而在经济发展的进程中进行新技术的研发和新产品的改良。与传统的经济发展形式相比，这种类型的经济建设模式能够有效降低经济建设中对能源的消耗，将知识作为创新研究的主要方法，在经济建设的进程中秉承着可持续发展理念，将知识作为经济发展的重要原动力[1]。

3 创新型经济对会计人才提出的新要求

3.1 知识结构的全面性和综合性

在创新型经济背景下，企业在运营的过程中，企业自身的形态、经营发展的模式发生了变化，对于传统的会计管理理念和管理方式也提出了新的需求。因此，企业自身的财务工作人员应当不断完善自身的专业能力和知识储备。知识结构的全面性与综合性，指的不仅仅是会计专业人员具有丰富的知识基础，也需要具备较高的职业道德、敏锐的职业判断、对信息的整合和处理能力，在工作中能够发挥自己的创新意识，对于当下社会的科技型和专业型设备能够有效地操控。在创新型经济的发展进程中，企业面临着市场经济的诸多不确定性和灵活性的变动因素，会计人员应当积累丰富的专业知识，进而满足市场经济对自身的要求[2]。

3.2 职业素养的整体性和有效性

整体性和有效性的职业素养是会计专业人员的重要素养，一旦会计人员的自身素养出现偏差，会直接影响自身的工作质量和工作效率。因此，会计人员应当保证自身具有一定的法律意识和法律常识，能够在法律允许的范围内开展自身的工作，并且能够使用法律手段维护自身和企业的合法权益。

3.3 职业判断能力的快速性和准确性

创新型经济发展的大背景较为复杂，企业在进行自身转型和革新的过程中会出现一定的偏差，会计人员对于市场的判断和信息的整合也应当具有自身的高效性和准确性，能够对市场的发展具备一定的敏锐判断能力，结合自身的经验和能力，有效进行企业的发展和规划，促进企业经营管理水平的有效提升。

3.4 综合服务能力的稳定性和科学性

在市场经济发展的大背景下，会计人员的工作内容不再局限在财务整理和结算上，部分企业的会计人员已经逐渐延伸和扩展了自身的服务能力。因此，会计人员应当对自身的能力进行全面深化地提升，保证自身的专业能力符合当下的市场需求[3]。

4 创新型经济下会计专业人才培养的设想

4.1 创新和完善会计课程体系

在创新型经济发展的大背景下，高等院校对会计专业的教育教学工作应当进行一定的整合和改良。在课程设计和课时安排上，应当趋向学生的学习需求和发展需求。在对学生进行教育教学的工作中，应当将学生的个人发展需求、社会要求、用人单位标准等有机结合，保障学生在教育教学中能够实现自身能力的提升以及就业能力的完善。

高校在进行会计人才培养的过程中，应当转变传统的教学目标和教学形式，迎合市场经济发展的趋势和走向，并且注重自身教学形式的创新。面对新常态下的市场经济，高校应当进行相应地整合，引导学生了解市场经济的发展趋势和前进方向，能够借助市场经济发展的推动力进行自身教育教学的转变，有效预测未来的经济发展趋势，判断自身的教育方向。完善学生对相关行业和知识的涉及广度，结合经济、税务、金融、法律等多方面的知识开展教育教学，保证学生能够具备社会发展的需求，提升自身的竞争能力和竞争水平，对市场经济的发展具有良好的分析和判断能力，成为社会需要的复合型人才。

4.2 改良和革新教育教学形式

教师在教学的过程中可以使用多样化的教学形式和教学手段。首先，使用项目教学方式，将教学内容分解成为一个一个小型的项目活动，阶段性地完成活动能够有效提升学生的学习积极性。其次，使用案例教学，这类教学模式是将教师的理论知识转化成社会实践的重要形式之一。教师在知识讲解的过程中能够运用大量的案例和事件，将具有抽象性和复杂性的知识以更为直观的形式讲述出来，学生在理解和运用的过程中也能够适当降低难度。最后，进行问题式教学，利用问题引导学生进行主动思考，给予学生更多发挥自身主观能动性的学习时间，给予学生更加宽阔的空间进行自身能力的提升和发展。教师在使用这类教学形式的过程中应当重视学生自身能力的提升和发展，保证学生在学习的过程中能够有效掌握教师的教学内容。

教师在进行教学的过程中还应当尊重学生的教学主体地位，保证学生在学习进程中能够得到自身能力的有效提升。对于成绩和能力一般的学生，教师也不能一味批评，而是应当针对学生的学习现状进行有效地整合，寻找学习进程中的问题和重点难点，给予学生更为完善的指导和教育。对于成绩较好的学生，教师应当鼓励学生在现有的学习基础上进行充分地扩展学习，提升学生的综合能力和水平。

4.3 培养和提升职业判断能力

在针对会计人员进行教育的过程中应当引导会计明确国家相关法律法规，在自身的工作进程中能够有效运用自身的专业技能，结合工作的环境和工作特点，对于工作中涉及的相关知识能够准确匹配，对于在工作中接触到的多样化信息能够进行相应地整合和判断，利用专业知识丰富自身的工作经验和工作能力。当前，我国市场经济的发展具有灵活性和多样性特点，会计专业的职能演变与市场经济的前进步伐应当同时双向前进。在会计人员的工作进程中应当对信息整合和处理具有一定的专业性和准确性，保证工作能够合理有效进行，真实反应企业在经营管理中存在的问题和局限性，有效掌握企业的发展节奏和脉搏。政府和教育部门应当着力整合当下的社会教育机构，建立健全对社会教育机构的审核手段，对于相关教育部门应当进行充分监督和监管，进而保证会计教育的合理有效进行。对于不符合相关规定的教育机构应当进行整顿和取缔，严格规范会计教育机构的建立和经营，并且对教育机构进行阶段性地检查和监督，一旦发现其中存在的问题应当进行处理和上报，必要时可以加大惩处力度，树立会计教育教学的良好风气。

5 结语

随着经济全球化进程的不断加速与科学技术的快速发展，21世纪经济建设水平已经与传统的经济建设模式产生了一定的差异和变化。企业在经济发展的大背景下纷纷转型，但企业自身在财务管理方面具有局限性，也面临着巨大的风险和挑战。同时，对会计人员的工作提出了更加严格的要求，会计人员应具有综合性的知识结构、专业的职业道德、准确的职业判断能力以及完善的服务能力。由此可见，高校在对会计专业学生的培养过程中，应当不断完善课程结构、推进教育思想和教育理念的改革、转变传统的教学方式，进而有效提升会计专业学生的职业能力和职业操守，培养出适应当下经济建设需求的优秀人才。