互动式教学在初中化学教学的运用

王卯生

（甘肃省天水市甘谷县六峰镇六峰初级中学，甘肃 天水 741200）

一、精心选择互动节点，激发学生兴趣

互动式教学的关键是“问题”，这既是进行互动的基础，也是重要的条件。想要保证互动式教学在初中化学教学中的作用，需要教师事先了解其课程标准，以教学内容为主，精心设计互动教学，利用问题激发学生兴趣。化学知识有很强的系统性，并且大多数的知识点为叙述性内容，很难激发学生兴趣。因此，教师在设计互动活动时，需要精心选择和组织内容，合理安排课堂教学结合和内容，选择合适的问题设计互动节点，为师生互动交流创造机会，提高教学的活跃性，从而激发学生主动性和积极性，激发其创造力和想象力，同时能够有效培养学生分析和解决问题的能力。想要保证学生积极参与互动教学，需要保证问题节点的有效性。例如：在《燃烧和灭火》的教学中，教师可以针对实验现象提出问题，引导学生观察实验的同时，能够使学生进入激烈的讨论中，有效提高学生对化学的兴趣。

二、以学生为互动中心，提高互动实效

新课改中不仅要求教师将知识传授给学生，更重要的是改变学生的学习方法，使其能够在科学方法的引导下学习，利用学生实践性学习、参与性学习、体验性学习等方法，培养其终身学习的理念和动力，促使学生情感态度、知识技能以及价值观等整体能力和素养的发展。因此，教师要改变自己的想法，转换自己在教学活动中的角色地位，将学生作为互动式教学的中心，落实学生的主体地位，能够在满足互动式教学内在需求的同时，满足学生发展需要，提高互动式教学在初中化学教学中的实效性。例如：为保证互动式教学的效果，将学生分组，以小组形式进行教学。首先，小组成员应具有层次性，保证每一个小组学习的基础能力相似。其次，选择组长，组长不一定学习最好，但要有热心、有组织能力干预发言，明确其他学生的学习任务。此外，还应在互动式教学中引入竞争措施，利用学生的好胜心促使其主动学习。

三、提升教师专业素质，更新教学观念

在运用互动式教学过程中，需要教师转变教学观念，才能发挥出互动式教学的作用。首先，教师需要改变灌输式的教学理念，将教学活动主体的地位归还给学生。教师应积极学习新课标和素质教育的需求，了解我国教育教学政策，并且通过电视、网络、杂志以及教育研讨会等途径，接触和学习最先进的教学理念以及互动式教学理念、方法等，体会互动式教学的内涵，借鉴他人的教学方法，优化自身的互动式教学方法和模式，使其更适合自己所教授的学生。其次，教师需要改变学生的观念，使其产生“互动”的欲望。在互动式教学实施期间，学生可能会由于胆小、缺少互动能力等原因不愿意进行互动，这时教师应观察学生的真实情况，使学生正确认识互动式教学，唤醒学生的求知欲望，鼓励学生大胆参与到互动式教学活动中。可见，提升教师的专业素质，更新教学观念，能够使其有效合理地进行互动式教学，促进初中化学教学水平的提升。

四、使用直观教学道具，完善教学设备

实现初中化学教学目标，需要以大量的实验为基础。在实验活动中，学生不仅能够掌握化学知识，还能形成化学实验意识、掌握实验技能，在长期的实验中学习可以提高学生化学综合素养和能力。而与实验关系最为密切的是实验设备，为此，需要在教学中使用直观的道具，完善教学设备，满足实验需求，才能保证教学效果；同时，运用互动式教学，提高实验教学的互动性，可在这一基础上提高实验质量，进一步提升学生的化学实验操作能力。在学生实验过程中，教师通过问题与学生进行互动，引导学生思考方向和实验方向，教授学生观察和记录实验现象的方法，提高实验效率和质量。此外，直观的教学道具更有利于学生集中注意力，提高实验的说服力，强化学生对实验和知识点的记忆效果，发挥出教学设备在互动式化学教学中的作用。

五、灵活使用互动方法，拓宽教学空间

（一）设计仿真教学情境

在互动式教学中，初中化学教师可以利用教学内容设计仿真教学情境，引导学生尝试操作化学实验、分析实验问题，并且独立做出判断和决策，提高学生解决实际问题的意识和能力；同时，教师是教学的引导者，应努力为学生构建互动式教学环境。首先，教师在设计教学活动时，要预留出互动时间，保证能够充分开展课堂互动；其次，教师应从自身开始改变，打破传统教学思想和模式的限制，与学生在教学中积极互动，带动学生学习热情；最后，教师利用化学家的事迹、化学故事、多媒体等方法设计仿真教学情境，激发学生在教学中的活力，保证教学有效性。

（二）使用经典案例导入

在初中化学的互动式教学中，教师可以使用经典案例进行导入教学，增加教学活动对学生的吸引力，并且利用案例提高教学的真实性。使用经典案例的主要流程如下，即解说案例、初次尝试解决案例中的问题、设置悬念、学习理论知识、剖析解决问题的方案。例如：在学习酸、碱的相关知识时，教师可以选择使用“消除保温杯中沉淀物方法”的案例进行教学，准备好解决问题需要的实物，引导学生自主设计消除沉淀物的方法，并且进行实验，验证方法是否有效；而后根据学生设计的方案以及最终的结果进行综合分析。在这个基础上进行拓展教学，讲解沉淀物的成分以及性质，讲解消除沉淀物过程中的化学反应。使用经典案例进行导入教学，整个教学过程有很强的直观性，环环相扣，促使学生自主操作完成实验，使其产生深刻的印象，课堂气氛也非常活跃，学生之间和教师之间互动频繁，充分显示出互动式教学在化学教学中的价值。因此，在实际运用互动式教学方法的过程中，教师应结合教内容和学生的接受能力，选择合适的经典案例，激发学生兴趣的同时，为学生自主学习创造条件，使其在互动中感受学习化学的乐趣，掌握化学知识，提高学习质量的同时，提高教学效率。

（三）开展互动教学实践

实践是化学教学中非常重要的形式，教师利用互动式教学设计实践，能够促使学生主动学习化学。在设计互动式教学实践活动时，需要教师结合教学内容和互动教学的特点，在了解学生化学能力和性格的基础上，从教学目标出发，保证实践教学活动设计的合理性，这样才能确保发挥出互动式教学的作用，提升其价值。例如：在设计《燃烧的条件》这一实验活动时，首先教师可以带领学生进行实验，指导学生自己动手实验，使其了解燃烧时需要的条件；而后设计互动环节，即学生在互动中交流对燃烧条件的看法、是否可以设计其他实验了解燃烧所需的条件等知识，使学生可以在轻松的环境中掌握化学知识。在互动式教学实践中，学生能够积极发言，表达自己的想法，并且能够提高学生实践能力，提升其学习质量和成绩，推动化学教学发展和进步。

六、结语

初中阶段的化学教学直接影响学生的兴趣和学习质量，影响学生日后在化学方面的发展，为使学生能够更好地掌握化学知识，教师就需要结合现有的教学方法、教学内容、教学目标以及学生的化学思维特点，探索新型且科学有效性的教学方法。而互动式教学方法重视师生、生生之间的互动，在提高教学质量和效率、提高学生兴趣和学习能力等方面起到非常重要的作用。因此，教师应为学生创造良好的互动式教学氛围，提升化学教学水平。