浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性

黄爵锋

(茂名市电白区木苏中学，广东茂名 525028)

中学作为我国义务教育工作中的重要阶段，中学教学工作的开展，对于学生未来的学习和成长都有着十分重要的影响，正因如此，很多中学都将教学的重点放在了文化课程上，却忽视了体育教学，这导致了中学体育教学工作落后，教学的有效性低下，但是体育教学对于学生综合素质的提高又有显著效果。因此在中学的体育课堂教学工作中，教师必须要正确认识体育课堂教学的重要性，分析体育教学工作中存在的问题，并采取有效措施对其进行改进，提高教学的有效性。

1. 当前中学体育课堂教学存在的问题

1.1 教学定位不准确

在我国的义务教育工作中，中学阶段的重要性是毋庸置疑的，中学生在后期还需要面临中考的压力，所以初中教学工作中，一直将理论课程教学作为教学的重点，无论是学校还是家长都十分重视文化课程的教学，但是却忽视了体育教学，认为体育学习对于学生文化课程提高不会起到作用，对学生升学的影响也十分小。正是由于学校和家长对于体育教学的定位不准确，所以在初中的体育教学工作中，一些文化课程教师经常会出现占用体育课的情况，将体育课程的时间用于文化课程教学，很多体育教师也没有认识到体育教学的重要性，只是在体育考试之前对学生进行大量的练习，认为能够通过考试即可，这些都严重影响了中学体育课堂教学的有效性。

1.2 教学强度不足

体育教学应该是一项持续性的教学工作，因为学生想要提高体育素养，必须要经过长时间的训练，所以要求教学的过程中，教师必须要对教学的内容和教学难度进行合理规划。可是在实际教学工作中，很多中学体育教师在教学内容、教学方式以及训练强度方面的规划并不科学，很多体育教师对课堂教学缺乏合理规划，不了解学生的身体素质和体育素养，教学内容的安排并不合理，训练强度也不足，这样无法起到应有的教育作用，导致教学有效性降低。

1.3 教学方式落后

目前我国大部分中学在开展体育教学时，教学的方式仍然十分落后，运动方式主要集中于跑步、体操和跳远，这种教学方式十分落后和枯燥，长此以往，学生会逐渐丧失参与体育运动和体育课程的积极性，导致教学的有效性降低。

1.4 教师教学专业性不足

中学的体育教学虽然不会对学生的升学和考试产生较大影响，但是体育运动本身具有着比较强的规则性和规范性要求，在体育运动中，每一个运动都有着相关的规范性要求，也有相应的专业理论知识作为支持，只有保证动作的规范性，才能达到应有的体育训练效果。但是目前我国中学的体育教学过程中，很多教师的专业性不足，教师虽然了解体育运动和体育教学，可是却没有对学生进行专业讲解，不能规范学生的体育动作，教学理论也十分落后，整个教学过程缺乏专业性和系统性，这直接导致了教学有效性低下。

1.5 以应试为目标

在我国的初中教学工作中，体育课程作为一门重要的教学课程，在中考中也占据着一定的比重，体育课程的成绩也是中考成绩的一部分，所以在当前我国以应试教育为目标的教学工作中，体育教师也难以避免的会以应试为目标开展教学工作。教师在教学时会遵循教学大纲的要求，尤其是会对教学频率进行限制，这使得很多中学生只能在每周的体育课程上进行体育活动，而自主的体育运动时间相对比较少，这使得体育教学的效果得不到保障。

2. 提高中学体育课堂教学有效性的方法

2.1 树立正确的体育教学观念

在中学的体育教学工作中，教师如果想要提高教学的有效性，首先必须要转变自身的教学观念，树立起正确的体育教学观念，充分认识到体育教学对于学生个人素质提升的重要性，认识到体育教学对于学生成长的重要性，增强对体育教学工作的重视，将体育教学从应试教学的理念中解放出来，以素质教学理念为基础，实现体育教学在提高学生体育素质和综合素养方面的积极作用。目前我国的中学体育教学工作中，文化课程占用体育课程的情况很多，该问题的出现不仅仅会影响体育教学工作的开展，还会使学生逐渐忽视体育教学，所以教师必须要严格按照课程安排开展体育教学工作，让学生在繁重的文化课程学习中，能够通过体育课程放松自己、释放压力，促进学生身心的健康发展，同时也增强学生对体育课程的重视，增强参与体育课程的积极性和主动性，这是提高中学体育教学有效性的有效方式。

2.2 合理安排教学方案

体育教学的直观作用是能够提高学生的身体素质，促进学生的身心健康发展，虽然文化课程是中学教学工作中的重要内容，但是学校也不能忽视体育课程，也需要认识到体育课程的重要性，合理安排体育课程的教学方案，对课程教学工作进行合理规划，树立科学的教学目标，引导体育教学工作的有效开展。体育教学与传统的文化课程教学不同，在课堂教学的过程中，学生需要参与各种体育活动，因此教师必须要加强对学生身体素质和运动能力的了解，根据学生的实际情况，为其安排合理的教学内容，制定科学的教学方案，使学生在课堂上能够达到最佳的运动效果，提高学生的身体素质和心理素质，养成良好的行为习惯，同时也保证学生的运动安全，长此以往，学生能够逐渐养成自主参加体育运动的习惯，对于提高体育教学有效性十分有效。

2.3 优化教学内容

中学体育教学的内容与文化课程完全不同，学生在参与体育运动的过程中，能够感受到体育运动的魅力，能够释放自己的精力，同时体育运动的趣味性和竞技性能够有效激发学生的学习积极性和热情，这对于提高体育课堂教学有效性十分必要。所以要求中学体育教师在教学的过程中，必须要合理设计教学内容，对课程的教学流程也要进行合理规划，要尽量设置一些趣味性的教学内容和教学活动，尽量减少传统的跑步和体操等枯燥的教学内容，代之以一些趣味性的教学内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师在设置教学内容时，还可以针对学生的兴趣爱好进行设置，在上课之前，先调查学生的兴趣爱好和喜欢的体育运动，然后投其所好，为学生设置不同的体育活动，使学生积极参与体育课程，提高体育教学的有效性。

2.4 加大体育经费投入

体育教学的过程中，各种体育训练器材和教学设施是必不可少的，所以要求学校必须要加大体育方面的经费投入，要重视体育教学的重要性，对体育训练器材进行更新和完善，保证体育器材的质量和安全性；另外还需要对体育场所进行平整和扩大，给学生充分的体育活动空间。这样能够使学生在课堂上，具有充足的空间和器材参与体育运动，促进体育教学工作的有效开展。

2.5 提高教师教学的专业性

教师想要提高教学的有效性，还必须要提高自身教学的专业性，教师要在教学的过程中，对体育运动进行专业的讲解，尤其是要向学生讲解该体育运动在进行过程中的相关规范和要求，比如发力方式，让学生能够正确标准的参与体育运动，这样才能达到体育运动的效果。

3. 结束语

综上所述，我国中学体育课堂教学工作中，课堂教学的有效性会受到很多因素的影响，当前比较常见的教学问题就包括了教学定位不准确，教学强度不足和教学方式落后，教师的教学专业性不足以及教学理念落后等问题，这些问题的出现会严重阻碍中学体育课堂教学工作的开展，降低学生的学习积极性，影响教学的有效性，无法发挥出体育教学应有的作用。因此在中学体育教学工作中，教师必须要努力提高自身的专业素养，对教学理念、教学内容和教学方法等进行创新，学校也要加大在体育教学方面的投入，以此来提高教学的有效性，提高教学质量。