利益博弈视角下的校园足球亲子活动

王 超，肖 路

(1.吉首大学 体育科学学院，湖南吉首 416000；2.南华大学 护理学院，湖南衡阳 421001)

1. 引言

校园足球亲子活动的组织方和参与方都是在利益的磨合中，形成了相互合作、相互协调的默契，校园足球亲子活动既得以有了向前迈进的脚步同时也保证了双方共同利益的最大化。在双方获得利益最大化的过程来看，共同利益的实现有利于双方各方能够站到对方的立场上去思考问题，最终达成一致。因而，不断强调社会组织与承担他人角色的关系，也就是说每个校园足球亲子活动的组织方与参与方都应该站在其他人所处的位置、应该获得的利益、或者对问题的一些看法来思考问题、解决问题。我们只有在校园足球亲子活动中适当的承担了他人的角色，才能有效地开展校园足球亲子活动。在校园足球亲子活动中，组织方与被参与方之间，组织方只有承担一般参与方的角色，才能在了解参与方意愿基础上实行有效的组织，而参与方也只有承担组织方的角色，才能理解组织方的责任与行为，在承担他人角色的过程中，组织方和参与方之间形成一种心理认同，最终达到行动上的高度一致。校园足球亲子活动如果充分考虑活动过程各相关者的利益和需求，并按活动规则将利益参数纳入到校园足球亲子活动中，只有明白双方心里更深层次想要获得的，才能实现组织方与参与方对校园足球亲子活动的实质性认同，让利益双方把个人目标自觉统一成为双方的共同目标，校园足球亲子活动的有效性才能得以保证。

2. 活动的组织方与参与方：各利益主体的行为分析

2.1 活动的组织方——学校与足球俱乐部

在现有的校园足球亲子活动看来，我们活动的组织方不单单只是学校一方，而是由学校与合作足球俱乐部联合组织来开展活动。据调查，学校为活动的开展提供了活动场地、活动道具减少了场地和道具的使用寿命、以及活动的管理教师、组织教练增加了教师的负担与管理、活动奖品的经济支出。这些都是学校与足球俱乐部为活动所付出的自己所已有的利益。那么接下来我们就来分析分析学校与俱乐部通过校园足球亲子活动又能获得到什么利益。

学校与足球俱乐部组织校园足球亲子活动的组织对象就是学生已经家长。在组织活动的同时，家长与学生能够都来到学校，这样能有效的促进学生家长与学校教师和俱乐部教练的沟通与交流。使学校与足球俱乐部能够充分的了解每个学生的家庭情况与想法意愿。现在大部分学生家长由于工作繁忙，整个学期的学习下来，或许就只有刚开学的时候可以现在家长的现身，之后再也找不到家长出现在校园的身影，甚至有些家长连自己孩子的老师也不认识，老师自然也不认识家长，更不用说交流沟通，通过这样的校园足球亲子活动家长和学校与俱乐部都有了不可多得的难得机会。

在校园足球亲子活动的开展中，让学生与家长亲身投入到其中，自身去感受足球活动的魅力与益处。经过调查，我们发现绝大部分不让自己的孩子参加这项活动的原因都是家长自己觉得这项活动对孩子没有益处，只会耽误学习。但是自己个人明白并不是这样的没有用。这个时候我们只有让家长自身投入到活动中去领悟，让学生家长充分的了解足球活动本身，自己先喜爱上足球运动，提高学生与家长的对足球活动参与的积极性。

在开展校园足球亲子活动的同时，在无形中也对足球活动做了宣传性工作。我们可以通过校园足球亲子活动的开展，让更多的人参与到校园足球活动中，这样就能更好的宣传校园足球，这样才能落实《校园足球2.0》方案中提到的将足球知识与技能普及到校园各个角落。让学生与家长知道学校有专业的足球教学团队，有兴趣的学生可以得以学习与展。这也为之后的招生工作做了很好的铺垫工作。

2.2 活动的参与方——学生与家长

作为活动开展的主要参与对象。我们不同于一般的校园足球活动只需要学生参与就好，而我们的校园足球亲子活动不仅仅需要学生参与，还需要学生的家长与学生一同参与其中。据调查，学生与家长为了配合学校与俱乐部开展的活动，学生腾出了自己的课余学习时间，家长腾出了自己工作之余的休息时间，甚至有些家长是请假腾出的工作时间，孩子减少了自己玩耍的时间，家长减少了自己工作赚钱的时间。这些是学生与家长为参加校园足球亲子活动所付出的自己所已有的利益。那么接下来我们就来分析分析学生与家长通过校园足球亲子活动能够获得什么利益。

学生可以在紧张的学习氛围中，通过校园足球亲子活动的开展得以释放。大部分学生由于学习压力大，把自己的情绪压到心里，开始变得沉默寡言，不善于与他人交流，最后甚至使学生患有自闭症。这对学生不仅仅是在学习上造成了重大影响，更是对学生日后身心成长的道路上形成了巨大的阻碍。并且这样将会大大提升学校与家长对孩子教育工作的难度。

家长与学生可以通过校园足球亲子活动这一难得的机会，拉近彼此之间的距离。现在大部分的家庭都处于，家长整天早出晚归的忙于工作，与孩子的相处时间少之又少。久而久之家长与孩子之间的距离也在无形中慢慢的越来越远，所以说现在的还缺少的不是物质，而是精神上的陪伴。在活动中相互交流的不只是与学校和俱乐部的交流，也是一家人心与心之间的一种交流，能够促进家庭和谐发展，有助于推动家长与学生和谐相处，使家长和学生都能在融洽的生活环境中奋斗学习。

让学生与家长参加到校园足球亲子活动中来，可以让学生走出教室，家长走出办公室，迈开双腿运动起来，不仅可以缓解学生(家长)的学习(工作)压力，还可以让学生(家长)锻炼身体增强体质。由于现在人们的生活水平不断的提高，和工作性质慢慢走向静态化，人们的肥胖率大大上升，这使现在的重大疾病发病率越来越年轻化。这也让学校全面响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》这一政策要求，全面实现对学生的德、智、体、美全面发展。

3.结论

通过对校园足球亲子活动的组织方与参与方的利益博弈分析，我们发现对于开展校园足球亲子活动的组织方来说，它们虽然前期需要投入一定的财力物力人力，但是从后期发展来看，它们可以落实《校园足球2.0》方案，响应《国家中长期教育改革和发展规范纲要(2010—2020年)》也可以顺势将自己的团队进行无声宣传，最后得以日后更好的生源，将前期所投入的财力回笼进行下一阶段更好的发展。对于校园足球亲子活动的参与方来说，它们虽然需要抽出各自的学习(工作)之余的休息时间，但是在参加校园足球亲子活动过后，他们更多的是收获精神上的一些满足，学生可以感受到家长更多的关怀，家长可以了解孩子更多之前看不到的一些优缺点。