基于核心素养下高中化学教学的改革与实践探讨

张新建

摘 要：随着我国教育改革程度的不断加深，各阶段教学改革任务也在逐渐落实，针对高中化学课堂，一方面要满足应试要求，另一方面更要注重挖掘化学科目本身的核心素养，不断培养学生的实践动手能力，能够不断促进学生将理论转化为实践的能力。本文将针对核心素养培养背景下的高中化学教学探讨，旨在探索新的教学模式，提升教学质量，落实我国教育改革的相关政策。

关键词：核心素养 高中化学 教学改革 实践

引 言

所谓核心素养，是指学生发展方面的核心素养，是指学生在未来发展中必须具备的素质和能力。“以核心素养为基础的学科教学”这一概念目标是2014年开始提出的，目的是为了真正地将素质和能力教育落到实处，已经成为各个国家教育方向的共同选择。但是，在高中化学这一关键学科的教学中，如何以核心素养为基础实现改革的真正“落地”呢？当前的化学教学到底还存在着哪些问题？具体应该采取哪些措施进行改革实践呢？下面我们就这些问题展开探讨。

一、高中生核心素养所具有的内涵

核心素养，是每个社会中的人所必须具备的素养。所谓核心素养，是指人可以在特定的条件下发挥自己的特长，不断的丰富自己；并且可以融入社会，做好自己分内的工作，具有良好的品质；有知识、具备一定的技能；有积极向上的精神风貌、敢于创新、有科学精神。而良好的思想道德素质、基本科学素养、自身的人品品质、实践能力等构成高中生核心素养体系[1]。

二、高中化学的学科核心素养

化学是一门很重要的学科，其涉猎很多学科领域，与空间科学、能源科学等很多领域交叉渗透，彼此交融，又相互促进发展，并且对于解决人类社会发展具有重大的贡献。所以，对于高中化学学科来说，要引导学生自我发展，拓宽学生的眼界，同时也要培养学生各方面的素养与综合能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

三、基于核心素养培养的高中化学教学存在的问题

3.1传统应试教育桎梏

近年来，随着我国教育改革的不断推进和落实，教育体系已经有了较大改善，整体上已经朝着正确科学的方向前进，但由于传统应试教育历史根基深厚，影响深远，目前我国教育体系仍然受传统应试教育影响，传统应试教育成为新型教学模式发展的桎梏。教育改革要求，新时期人才的培养要以市场和时代要求为导向，而传统应试要求教育以考试为导向，而目前中高考又是人才选拔的必要方式，因此，传统教育对于学科核心素养的培养是有一定消极影响的。针对高中化学来讲，任何科目的意义都不在于考试，而在于将理论转化为实践，而目前高中化学作为中高考的必考项目，应试教育模式仍然占据主导，50～60分的比重无论是在学生还是老师心目中都是相当重要的。

3.2实验探究活动较少，缺少逻辑思维和创新思维的实践训练

在教学过程中，往往是填鸭式教学，老师讲，学生记，理论性较强，虽然这样可以锻炼学生的抽象概括、推理论证的能力，但是不能否定的这并不是完全可取的。除了这种静态学习，学生们更需要的是自己动手做实验、自己投身于时间之中。在自己探索的过程当中会遇到各种问题，这恰恰锻炼了学生的思考能力与创新能力，也锻炼了学生的独立性，激发了学生的学习兴趣。

3.3未重视对学生自主探究能力的培养

在教学实践活动中，并未进行创新思维和逻辑思维培养的训练。因为当前高中课本中的实验都是验证性的科学实验，部分学校能够做到认真实践。但是，大部分实验所用做的准备工作包括方案设计、仪器等都是教师事先安排好的，而且都是教师演示完成，整个过程中学生只能观察而不能实际操作，实验也成了学生被动接受知识的过程，这就导致学生的操作能力、实践能力和自主探究能力都得不到锻炼。

四、基于核心素养培养的高中化学教学策略

4.1科学看待传统应试教育，明确人才培养目标

自我国唐代科举制度开始，传统应试教育萌芽，直到今天，仍然作为我国人才的主要选拔方式，对于各级教育组织和国家都具有重要意义。在当前时代背景下，针对高中化学教学，要明确人才培养目标，科学看待传统应试教育。应试教育只是一种形式，一种体制，任何知识的学习最后要是要应用于实践的，因此，无论其中形势如何，要正确看待最终结果，无论中考还是高考，针对化学这门科目，且人才培养的目的最终都是将知识转化为实践，因此，作为学校要明确人才培养目标，作为学生，要合理看待传统应试教育，不断挖掘化学科目核心素养，提高自身的实践动手能力，实现核心素养的提升。

4.2化学能力素养的培养

化学的学习需要专业的能力，虽然高中阶段的化学学习还处于较为初级的阶段，但是对于学生的能力仍然提出了一定的要求，倘若学生不能具备一定的专业化能力，不仅会影响化学的学习，同时也会影响学生综合素质的提升，因此，教师需要在教学中培养学生的化学能力素养。首先，动手能力是化学学习中的基本能力，化学的学习离不开实验，而实验的操作就对学生的动手能力提出了要求，但是纵观当前的高中化学教学，有不少教师为了留出时间讲解习题，给出的实验时间非常少，这样就不利于学生实践能力的锻炼和提升，在培养学生核心素养的化学教学中，教师还需要尽可能地增加实验操作与探究的课程，让学生自主进行方案的设计、实验的操作以及结论的得出，这样既能够使学生将理论知识得以运用，同时也能够在实验中收货新的知识。其次，教师需要关注学生合作能力的培养，在社会快速发展的今天，团队协作能力已经成为优秀人才不可缺少的基本素养，而学生阶段是培养学生良好习惯和思维的最佳时期，因此，教师可以通过实验课程和探究活动的开展，引导学生在团队合作中不断通过自身的协作能力和集体精神。

4.3积极进行试验探究，培养学生的创新意识

实踐是认识的唯一来源，对于化学学科来讲，试验是研究化学的基本手段，而且对于学生化学核心素养的提高具有非常大的帮助。进行化学试验，不仅仅是可以提高学生的动手能力，还能够锻炼学生的对立思维，使学生一开始就有用事实说话的思想。在遇到困难时，还可以提高学生之间的协作能力，在解决问题时还可以激发学生的创新能力。

参考文献：

[1] 崔莲.对高中化学学科核心素养的若干思考[J].考试周刊，2018（85）：158.

[2] 邵云.基于核心素养的高中化学教学开展[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）：97.

[3] 王丽芳.基于核心素养培养的高中化学教学探讨[J].考试周刊，2018（82）：175.