基于项目驱动的机械制图教学改革研究

王京秀，秦敬丽

（菏泽高级技工学校，山东 菏泽 274000）

在机械制图专业进行教学的过程中，其主要的教学内容是针对学生机械制图的图样画法、方法以及基本原理，结合国家关于机械制图的标准，有效地培养学生在进行机械制图的过程中，拥有良好的机械制图、绘图和阅读图样的能力，使得相关专业学生在应用的过程中能够结合实际的工作需求进行机械识图和绘图，为相关工作提供帮助。结合机械制图专业课程的特点，我们在教学的过程中应充分地的培养学生的空间想象能力、思维想象能力和创新能力，这样才能使学生在进行机械制图创作的过程中结合实际问题提高制图技能和质量。现阶段在进行机械制图教学的过程中，其机械制图已经从传统的黑板绘图模式转换到现阶段的计算机多媒体绘图模式，而借助于计算机多媒体在进行机械制图教学的过程中使教学过程更加简单，使课堂教学方法更加丰富，基于计算机技术的支持以项目驱动法为基础进行机械制图教学改革，有效地改善现阶段机械制图教学专业教学质量不高的问题。

1 项目驱动法介绍

在机械制图专业运用项目驱动法进行机械制图教学，主要是指在教学的过程中能够以学生的实践应用作为根本教学目标，充分地凸显出学生在学习过程中的主体作用。教师在教学的过程中则起到充分的引导作用，结合机械制图的具体项目开展教学内容，引导学生在学习和应用机械制图相关知识和方法的过程中完成相应的项目设计，进一步使学生的机械制图学习效果在实践中进行体现，实时地展现出学生所学习的效果和学以致用的能力，使学生在机械制图专业中的学习质量得到显著的进步与提高。以项目驱动为基础进行机械制图教学，可以使学生在学习的过程中结合自己的项目目标，积极主动地学习相关知识，同时在学习的过程中将所学的知识在理解的基础上进行灵活应用，进一步应用在实践中展现出学习的效果，有效地提高了学生的学习质量。通过这种方法，一方面使学生在学习的过程中拥有明确的目标，能够激发出学生自主学习的动力，另一方面，通过项目驱动法教学，使学生能够在实际应用的过程中认识到所学知识的重要性和意义，进一步激发出学生学习的兴趣，使学生具有学习相关知识的信心，有效地提高了机械制图专业教学质量。

2 项目驱动法在机械制图教学过程中的实施策略

2.1 项目的设计

在机械制图教学的过程中基于项目驱动法进行教学时，首先应结合课堂所要教学的内容以及学生所掌握的机械制图基础知识，为学生的学习制定和设计相关项目。项目设计是基于项目驱动法进行机械制图教学的基础工作，也是首要工作，其项目设计是否合理直接影响课堂教学的效果以及学生的学习质量。

首先，在进行项目的设计过程中，要将机械制图课堂教学内容的核心知识点体现出来，使学生能够基于本项目进行机械制图的学习，掌握到所要学习的重要知识点和技能。

其次，相关的重点知识和核心内容，应该将学生所学过的大部分机械制图内容进行全面的覆盖，这样使学生在学习和应用相关知识的过程中针对已学过的知识进行了有效的巩固和复习，促进学生对已经学过的知识掌握得更加牢固。结合相关项目，使学生将已学过的知识运用到项目中，进一步增强学生学以致用的能力，促进学生将所学过的知识与课堂中所要学习的新知识进行有效的融合应用，增强学生对机械制图相关知识的系统化理解。

最后，项目的设计还要具有一定的趣味性，这样才能够使学生以该项目作为目标进行学习的过程能够拥有积极的兴趣，使学生积极地投入到相关知识内容的学习，提高教学效果。结合不同的教学内容和学生的掌握情况，能够如果能够做到分层设计项目目标，在课堂中因材施教，那么所有的学生机械制图学习质量都将会得到有效的提高和进步。因此在机械制图教学的过程中，基于项目驱动进行教学，首先应针对项目的设计进行有效的把控，为学生设计科学合理的项目，使学生的学习质量能够以项目目标为方向，全面提高对相关知识的掌握能力和水平。

2.2 项目的实施

在机械制图教学的过程中，结合所设计的项目进行教学，首先引导学生明确课堂学习的目标，为学生介绍相关项目的具体内容和背景，学生能够充分地了解在该项目中学习时所要掌握的内容。其次，在项目实施的过程中，引导学生进行机械制图学习时，教师的主要工作是进行有效的引导，引导学生扎实的掌握理论基础知识，引导学生将理论基础知识与所设计的项目进行融合应用，引导学生在应用相关知识设计项目时不断的进行思考探索与研究，进一步提升学生对机械制图相关知识的掌握能力。最后，教师要积极主动的与学生进行沟通和交流，完成有效的师生互动，为学生学习过程中的疑难问题进行有效的解决，通过有效的评价找出学生在学习和应用相关基础知识的不足，为学生进行学习过程中的补充，促进学生的学习效果得到显著的进步。

3 基于项目驱动的机械制图教学改革内容

3.1 改革课程内容提高课程教学效果

在进行机械制图教学的过程中，基于教育部对机械专业设置的教学目标，应充分的地调整课堂教学内容，从而使教学内容能够得到有效的优化。以培养学生的机机械制图实际能力为目标，以培养学生的实际应用能力为方向，在教学的过程中，尽量通过教学内容的优化与教学策略的改革降低学生学习的困难，使学生在机械制图专业学习的过程中能够针对机械制图理论和技能进行有效的学习。此外基于项目驱动的机械制图教学改革内容，设计的教学内容应尽量趋于实际训练，增强学生的对相关知识和技能的实际应用能力，不断的引导学生将学习的重心由机械制图理论知识的学习转移到实际操作，从而培养学生的创新思维能力，使学生在学习的过程中能够切实的学到知识，能够将学到的知识应用于项目设计，从而在实际应用的过程中，将机械制图相关专业知识掌握得更加牢固。

3.2 改革教师角色体现新时代教育思想

现阶段结合素质教育改革和新课程标准的要求，在教学的过程中应充分转变传统的教学思维和模式，教师以学生为主体，教师为主导作为新时代的主要教育思想，引导教师和学生全面提高课堂教学质量和水平，为培养符合新世纪具有创新能力、综合素质全面发展的人才而作出贡献。而基于项目驱动进行机械制图教学改革，其实质就是针对传统的教学模式进行改革，基于项目驱动的教学方法能够有效的凸显出学生的主体地位，因此在改革过程中我们也应通过有效的策略使教师转变角色，能够将学生的主体地位在课堂中进一步凸显。教师则作为有效的引导者组织者在课堂中为学生的学习做好引导和服务，从而使学生培养良好的学习能力，使学生能够积极主动地针对机械制图相关知识进行学习，在项目中将所学的知识进行实践应用，使得机械制图课堂教学效果得到显著的提升。

4 结语

将项目驱动法运用到具体的机械制图教学实践中，是必然的发展趋势，同时也是国家实现人才培养计划的迫切需要。以项目为主线，将能力训练、素质培养和技能提升串联起来，项目驱动法将会在更多的学科领域发挥更大的作用。