微时代高校大学生思想政治教育的困境及对策

□文｜李健

（作者单位：新疆理工学院）

新时期，为了不断提高大学生思想政治教育水平，要重视结合微时代发展，不断分析微时代背景下大学生思想政治教育工作面临的困境，并积极进行有效的改革与教育实践，从而为学生日后发展奠定良好基础。本文深入大学生思想政治教育工作实际，对其进行了深入探索，希望研究能够为相关教师提供有效参考。

在开展大学生思想政治教育过程，应该结合新时期学生实际情况，有效的结合微时代发展，以更好地开展大学生思想政治教育工作。通过进一步研究，本文从多方面进行了实践研究，希望分析能够促使学生树立正确三观，紧跟时代步伐，以为国家发展提供有效助力。

微时代背景下大学生思想政治教育工作面临的困境

微时代思想观念的多元化。伴随我国互联网信息科技力量的持续发展，当代高校学生能够接触到来自世界各地的多元化文化。尤其是部分来自西方的文化，对正在身心发育的大学生而言，产生了诸多的冲击，其思想观念和行为举止，都受到了一定的影响。与此同时，不同的文化还会在潜移默化间影响学生的价值观念，可能存在不利于其核心价值观念的成长，所以加强微时代下的高校思想政治教育，非常关键与迫切。

信息传播时间上的即时性对网络舆情监控难度增加。在微时代下，信息传播的便捷度得以大大提升。信息化技术力量的出现，打破了传统信息传播的固定范畴，使得不同平台、不同区域得以流畅沟通，同时不局限于文字的表达形式，也能够满足学生对信息传播的不同需求。除此以外，以微信微博为代表的微时代平台，其传播的价格相对较为低廉，传播成本普遍不高。同时传播过程中还具备私密性、及时性以及可信度较高的特点。在信息量提升的前提下，学生很容易出现信息混杂的情况，难以明辨信息的好与坏，造成潜在威胁。

信息传播内容不利于学生形成正确价值观。伴随信息化技术的不断成熟以及信息化的传播成本不断降低，信息数量的激增驱动学生能够获取不同的多元化信息。然而，信息的价值不仅仅局限在获取信息，将其转化为知识以及有用的数据，需要经历一个明显的学习过程，最终会演化成为不同的多元化思想内容。而部分学生会表现出获取了诸多的信息内容，但缺乏对其自主的思考和判断，盲目听从了某一个信息内容却缺乏自己的思考，没有转化为自己的思想。现实中，随着微时代新闻的即时性，碎片化导致大学生对于信息的接受太多的只是接受、记忆，没有理解的过程。信息的瞬息万变，那种新奇诱惑着大家去索取，却无法静下心来思考。结果，导致大学生只有着肤浅的理解和低层次的思想。

“微时代”下高校学生思想政治教育策略

创新大学生思想政治教育工作模式。在微时代的教育过程之中，教师必须切实认识到每一位学生具备独立自主想法的现实情况，所以在创新思想教育政治的过程中，应坚持以立德树人为高校思政工作的中心环节，重视提高学生综合品质。通常情况下，可采取如下的思想教育方法。首先，加强学生的媒介素质教育工作。尤其是基础的传媒只是以及法律规章条款，帮助学生学会如何辨别不同的信息内容，正确利用好媒体技术。其次，要引导学生学会分析不同的信息内容，保留优质内容的同时，筛去无用信息，做到积极主动的将正能量传播，占领学生的思想高地。尤其是针对国家的重大问题以及时下热点，进行自主正确的评论，高举中国特色社会主义的思想内容，确保学生在信息获取过程中始终保持正确的思想观念，丢弃错误想法。最后，学校方面还需要积极开展微公益的相关活动，做到宣传、传播公益理念，谋划不同的高校实际微公益活动。例如，在学校内部组织一个专门的贫困学生资助平台，鼓励学生通过微时代下的不同平台进行转发，帮助学生提升自己的思想认知，实现价值提升。

增强高校思想政治教育“微力量”。作为学校以及学校的教育工作者，在微时代不断发展的同时，自身的思想政治教育工作也需要与时俱进地增强“微力量”。作为教师，需要积极主动地学习现代化的互联网信息技术，适应不同的互联网语言以及传播方式，将思想政治课程融入其中。例如，在日常的教学过程之中，教师往往需要向学生传达学习任务、布置作业等，而上述工作即可依托于不同的微时代平台，如建立专属于班级、专业的QQ群、微信群，第一时间发布信息。同时，要利用好不同的平台，组织学生就思想政治教育的内容展开讨论与分析，帮助学生组织丰富多彩的互联网思想教育活动，加强学生之间的沟通交流。尤其要利用好诸多的公开平台，鼓励学生之间与教师展开深度对话和探讨，总结学习生活中的方式方法，帮助学生提升自己的思想政治水平。教师要灵活使用微博、微信等平台，即使在信息化技术的不同平台上，也能发挥属于自己的教育职能力量。例如，目前我国部分高校已经充分完成了微时代下的平台建设，学校利用了微信、微博等平台，为学生建立了不同的多元化平台，使得学生之间的沟通以及教师的教育工作，都更为便利且高效率。与此同时，学校方面还加强了自身微信公众号和官方微博的建设与运营，将学校的大小事务和工作情况，予以多平台的公布和报道，使得全体师生能够第一时间了解到学校的各项工作和成效，充分挖掘了微时代下的思政教育深度。

线上线下合力，增强思想政治教育的科学性。需要注意的是，尽管目前现代化科技力量下的思想政治教育工作存在诸多的优势，但在实际教学的过程之中，教师切忌过分依赖于线上教育，而是要综合线上、线下的优势，做到深化思想正教育的科学性。目前微时代下，高校所建设的微博、微信公众号等，其内容非常丰富且多元，其功能与内容不亚于社会不同网站上的内容，同时其趣味性也高，能够帮助广大教师在教学工作上进行相应的补充，帮助学生能够一定程度上解决现实性的多元化不同问题。与此同时，在线下教师也要相应的完成工作，组织起专门针对思想政治教育的队伍，队伍除了专职教师以外，还可以吸纳一定学生骨干，做到专门负责线下高校思想政治教育工作的有序推进与落实。例如，我国部分高校积极配合微时代的线上教育工作，推出了包括“感恩的心”、“亲情教育”、“旗帜论坛”等不同的品牌文化项目，同时配合国家的各项专属纪念日组织好相应的思想政治教育，如教师节、国庆节等，不同主题活动的开展目的是更进一步深化思想政治教育的内容，帮助学生以及教师切实扩大在思想政治教育上的影响力。

线上线下合力，增强思想政治教育的科学性。为了更好帮助高校健全自己的微时代下思想政治教育的相关工作，就需要经由学校的领导层出发，从思想上、结构上进行调整与完善。针对微时代下特殊的思想政治教育，就需要确立全新的思想教育目标，进一步完善相关教育工作的机制建设，调整过往教育内容与微时代的特点不契合的问题，时钟将保证学生的学习成果摆在第一要义，以动态化的方式进行调整和完善，不断增强思想教育工作的科学性，达到良好教学成效。在此背景下，微时代与高校网络思想政治教育的结合要变浅层单向嵌入为深层双向互构，变技术引进为理念与内容的整体互动，并以制度优化的形式予以规范、保障。根据国家的监测以及调查分析显示，当前我国部分高校学生针对学校所展开的线上微时代思想政治教育的推进，仍然存在一定的顾虑与担忧，认为学校无法深刻利用好多元化的信息化平台，有机融合教学目标与现代技术，使得教育效果差强人意。为了进一步避免上述可能的发生，完善高校大学生的思想政治教育内容，就必须从根本上出发，规划好微时代与网络思想政治教育互动互构的机制。首先，学校方面需要建设专门的促进理念互动融合平台。确保高校从传统的思想政治教育内容，逐步向现代化的微时代下教育方式进行转变与调整。微时代下的思想政治教育必须高度契合时代特征，学校需要积极主动地了解到学生群体的所思所想，了解其兴趣爱好的前提条件之下，完成相关的思想政治教育内容的建设。针对目前所发生的实事以及热点话题，要在其中挖掘具备思想教育价值的内容，帮助学生进行更有针对性地教育工作，保证既符合学生的学习爱好，又能够具备一定的教育价值，从而有效实现学生网络思想政治教育理念对大学生的吸引力与感召力。针对现代化的线上平台，学校方面还需要额外开放一个互动、交流的平台，让学生在使用微时代下不同的教学工具和平台的时候，对学校所提出建议与意见。帮助学校更有针对性地了解到学生学习过程中的需求，做到更好地进行调整和优化自身教育内容。

总之，随着时代发展，在高校开展大学生思想政治教育过程，要重视结合微时代背景，有效的引入更加高效的教育模式，以促使学生不断提高综合素养、希望结合实践研究，能够为国家培养更多高素质人才。