“阳光体育运动”视角下农村小学生开展体育活动的透视与反思——以厦门市海沧区六所农村小学为例

徐 宁

(厦门市天安小学，福建 厦门 361000)

党的十九大明确提出“健康中国”的战略，要实现这一价值目标，必须要从娃娃抓起、从小学生抓起，引导小学生从小热爱体育活动，参与体育活动，积极走向操场、走进大自然、走到阳光下，才能增强身体素质，为未来的全面发展打下良好的身体基础。然而，在现实的情况下，由于受到升学压力以及体育设施不够完善等方面的影响，小学生参与体育活动的情况不容乐观，农村地区小学生体育参与面临更多问题。本文正是基于此，以厦门市海沧区六所农村小学为例，开展问卷调查，梳理存在的问题，提出相应的对策建议，进而促进小学生德智体美劳的全面发展。

一、研究对象与方法

以海沧区六所农村小学280名学生为研究对象，采用问卷调查法，发放问卷280份，回收278份，有效率为99.29%，此外还采用访谈法、文献资料法以及数理统计法对所回收的问卷进行整理得出的数据进行有效统计。

二、结果与分析

(一)海沧区农村小学生体育活动的频率及平均时间

调查显示海沧区农村小学学生参与体育活动的情况呈现出较大的水平差异。每周活动参与率较高的学生达到7.19%，参与体育活动3次左右的人数较少，只占到总人数的32.01%，每周参与1-2次体育活动的学生可以达42.45%，从数理统计后的结果分析可以看出男女生的活动次数差别性不大。从学生参与时间这块来看，每次参与体育活动时间在30分钟以内的约有53.95%的学生，在60分钟以内的约有11.52%的学生。参加活动时间超过1小时的约为总人数的7.55%，这与推广的“阳光体育运动”所倡导的每天运动1小时的目标还是有一定的差距。

(二)农村小学生选择体育活动项目与场所

调查显示，当前海沧区农村小学生在体育活动的种类选择上具有一定的局限性，男生大多数选择跑步(23.16%)、乒乓球(18.79)、篮球(16.78%)、羽毛球(11.08%)和单双杠(9.40)项目上，而女生更多倾向于跑步(18.60%)、羽毛球(15.50%)、乒乓球(6.20%)、跳绳(4.65%)等项目上。因为器材和场地的局限性，导致参加足球、游泳、健身器械类等项目的人数相对比较少，但是传统民间体育活动对器材场地的要求不高，可数据表示，只有少数学生参与，足以可见，当前地农村小学体育教学对体育课程资源挖掘不够，体育教师对小学体育与健康课程课改精神领悟不透，应引起我们的深思。

(三)农村小学生的体育态度与动机

调查显示：超过64.03%的学生对体育活动是感兴趣的，对体育活动持不感兴趣的学生很少。这充分说明小学生是乐于参与体育活动。

(四)限制农村小学生参与体育活动的因素

从小学生参与体育运动的效果来看，“专业指导和组织的缺失”是众多制约因素中影响最大的，占87.05%；“学业压力大”的学生占81.65%，影响其次；“项目限制”以及“缺乏场地器材”的限制因素说明当前农村小学体育教师的缺乏，各种体育活动的限制性较大，无法有效开展；当前小学生的学业压力太大，又要面对考试压力又要找出时间参加体育活动，有一定的矛盾性。体育教师面对新课程改革，很多精神没有很好的领悟渗透到教学中，一些特色的体育项目无法引入到教学中，农村小学体育课程资源利用率有待提高。当前农村小学学校体育场地和器材的缺乏对小学生参加课外体育活动有很大的影响。

三、结论

1.农村小学学生参与体育活动的情况呈现出较大的水平差异。

2.农村小学生在体育活动的种类选择上具有一定的局限性。

3.大多数的学生更多的倾向于简单易于操作的活动。

4.特色的体育项目无法引入到教学中，农村小学体育课程资源利用率有待提高。

5.农村小学大部分学生是喜欢体育课和体育活动的，参与体育活动的动机也是多层次的。

6.农村小学体育教师的缺乏，各种体育活动的限制性较大，无法有效开展。

四、建议

1.体育教师真正吃透新课程改革的要求，落实开展“阳光体育运动”，使学生真正实现每天运动一小时。

2.学校领导组建相关的领导小组，建立相应的规章制度，并有效的开展落实下去，积极推进“阳光体育运动”，并联合校内外力量，给学生提供运动的场地平台和专业的指导，有效的开展组织活动。

3.确保体育经费到位，定时补充体育器材，加强体育场地的维护和建设、并提高场地的利用率。

4.提高体育老师的专业素养，加强业务学习，并根据学校规模配备相应数量的体育老师。

5.多举办运动赛事，通过多方面的宣传，打造良好的运动氛围，开设专题栏目，大力宣传阳光体育运动，让学生建立终身体育的意识。