就业导向下的高职思政教育改革新策略思考

吕 娜

(甘肃林业职业技术学院，甘肃 天水 741020)

高职院校要重视对学生实施高质量的思想教育，引导学生对当前社会发展进行正确的理解，让学生可以树立科学的价值观念，符合当前素质教育的高职院校专业培养所提出的需求。为此，高职院校必须要转变传统思想教学的模式，运用科学思想对政治教育工作进行指导，将多种先进的教学方式纳入到思政教育中。院校应该在就业导向的指导下对教学方式进行分析，思考怎样提升课堂教育的质量，促使教学改革工作实现顺利的开展。

一、高职院校对学生实施思政教育的不足

(一)重视程度不够

高职院校仅是将思想政治教育作为一项理论知识讲解的内容，让教师在课堂中对学生进行思想观念和价值行为的教育，通常是以公共课程为主，学生很难积极参与到学习中。同时，无论是在课时安排，还是实践教学安排上都存在重视程度不充分的现象[1]。这样不仅不能让高职院校积极打造思政教学平台，也很难让学生收获更高层面的思想价值教育。

(二)教学方式不够灵活

教师在思政教学课堂中主要是向学生进行理论知识的灌输，让学生结合教材内容掌握当前的理论知识，或者是提出几个思考问题让学生发表自己的观点。虽然教师也会借助多媒体开展教学，但也仅限于借助多媒体展示相关的教学内容，或者是预留课堂作业。这样就导致整体的课堂教学方式存在落后的问题，不能吸引学生积极参与到思想政治知识学习中，也很难让学生树立正确的价值认知和行为意识。

(三)教学内容不丰富

通过对当前高职院校所开展的思政教学课堂进行调查分析可发现，理论教学主要是结合教材上内容而开展的，并没有结合当前实际进行课堂教学空间的拓展，这样就制约整体学科教育的成效性。同时，教师在对学生实施课程教育的过程中，是按照教材顺序进行理论知识的讲解，然后让学生在课堂时间之外完成一次短篇论文的书写。课堂教学完全是建立在教材基础上的，没有根据学生所呈现的学习需求以及当前时代发展所提出的教育需求丰富教学内容。

二、高职院校基于就业导向提升对学生实施思政教育效果的路径

(一)将以人为本作为教育理念，积极强化学生的学科素养

高职院校需要将以人为本作为教育理念，积极打造高效的思政课程，重视提升学生的政治素养。本文认为高职院校在对专业课时进行安排的过程中需要合理增加思政课时的比重，给思政教学提供时间的保障[2]。同时，高职院校需要让专业教师在进行教学计划的过程中重视实践教学的安排，让理论知识可以和实践教学得到充分的融合。这样可以增加学生对思政理论知识的理解，也能让他们在实践中实现正确价值情感的教育。

(二)教师需灵活运用教学方法

思政教师在对学生实施课堂教学时，必须要改变传统理论知识点灌输教育的思维，将当前多种现代教学技术纳入到知识教育中。教师可以将慕课、合作探究以及分层教学等纳入到课堂教学中，给学生打造不同的思政教学环境和探索平台。这样可以增加学生对思政知识的理解，让学生得到更高层面的学科能力培养。此外，教师可以根据课程内容灵活运用以上教学方式，让学生参与到课程学习以及知识讨论中，强化课程教育的科学性以及实效性。

(三)依照时代发展丰富教育内容，强化学生的就业能力

思政教师应该依照时代发展丰富教育内容，积极拓展学科教育的空间。一是要引导学生树立健康的心理认知，将相关的教学资源纳入到课程讲解中，如核心价值观[3]。这样能引导学生养成正确的思想观念，解决学生信仰不坚定以及思想认知不正确等心理问题。二是要根据时代发展融入相关的时政内容，增加学生对社会发展的理解。如思政教师需要将十九大等知识融入到理论教学中，引导学生对此进行深度的理解，逐渐培养学生的学科思维以及价值认知。为此，思政教师要想积极打造高效的思政课程，就需要依照时代发展丰富教育内容，让学生获得更高层面的能力培养。

三、结论

高职院校需要在就业导向的指导下改变之前的教学方式，重视对学生开展思想领域的教育和行为引导，鼓励他们对社会发展进行正确的认知。高职院校需要将以人为本作为教育理念，积极打造高效的思政课程，重视提升学生的政治素养。同时，教师需灵活运用教学方法，也应该依照时代发展丰富教育内容，这样才能提升最终的教学质量。