基于实践育人理念的大学生党建工作创新研究*

党 洁 植子伦

(广西师范学院，广西 南宁 530001)

实现中华民族的伟大复兴，教育的作用不可忽视。高等院校是国家高等教育的实施主体，高等教育服务于中国特色社会主义事业，培养思想上必须接受马克思主义指导，坚持社会主义方向的接班人。高等教育的性质不仅仅体现在教育内容，教育目的，更体现在人才思想政治和综合素质方面，高等教育在教育体系中比以往更迫切和需要。

一、“实践育人”是高校大学生党建的根本途径

本科教育在高等教育中是具有战略地位的教育，高等教育的根本任务是人才培养，立德树人。高等院校的党建工作直接关系到高校“培养什么人”和“如何培养人”这一社会主义教育事业的根本问题，然而目前高等院校学生党建存在着重理论、轻实践的问题。高校党建作为高校重要组成部分，是推动高校各项工作实现党的育人目标的伟大工程，是我党与大学生紧密联系的纽带和桥梁，是加强和改进高等院校学生党建工作的建设与发展学生成长成才的重要保证，也是培养和造就高素质人才的迫切需要，关系到社会主义培养合格建设者和可靠接班人的重要一环。随着新时代建设社会主义意识形态的形势和发展变化所面临的新情况、新问题层出不穷，通过实践育人理念加强对党员大学生的教育管理越发显得重要。

马克思主义认为，实践是实现人的全面发展的根本途径，我们党历来高度重视实践育人工作。教育部长陈宝生在2018年新时代全国高等学校本科教育工作会议上强调：“高等院校要培养和造就社会主义事业的合格建设者和接班人，必须理直气壮的用马克思主义占领教育阵地，提高战斗力”。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。时代也赋予了高校实践育人以更加重要的地位和意义，构建高校实践育人的教育模式尤其重要的时代语境和价值方位。

目前的实践育人大多集中与以下两大类：以志愿者服务为途径的实践育人，以课程体系为内容的实践育人。以志愿者服务为途径的实践育人主要挖掘如何将学生群体的自身优势与当前社会发展相结合，将理论学习与实践活动相结合，充分发挥志愿者在社会中的作用。而以课程实习实训等方面的实践育人在重视理论研究的操作下，把实践育人作为一种新的教育观强调学生作为学习者的主体地位，其次把实践育人当做一种新的思维方式，即由“主体-客体”思维范式向“主体-主体”是思维范式的转移。

二、高校大学生党建实践育人体系的建设

高校大学生党建工作要将实践育人有机的融入教师教学实践的实际工作中。坚持理论教育与实践养成相结合，整合各类实践资源，强化项目管理，丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，完善支持机制，教育引导师生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀。

(一)整合实践资源，多元实践平台

高等院校立身之本在于立德树人，立德树人回归到大学生的健康成长。2018年全国高等院校迎来了00后，这一代大学生处于千禧年，他们的认识目标多元化，价值观更多元化，接受新思想新生活渠道更趋多元化。高等院校要贯彻党中央的全面从严治党的方针，切实通过实践平台培养大学生党员干部，通过“实践育人”在党建工作中的创新研究，多元实践平台，把实践育人与党的教育方针紧密结合在一起，让青年大学生在自我教育和实践教育活动中，提高大学生的综合觉悟。依托各级各类学校间的交流与资源共享、城市社区服务实践、农村乡镇资源、工厂企业的岗位锻炼平台、红色爱国主义教育基地教育场所等，建立多形式多渠道的社会实践框架、创设多元化的创业实习基地，培育建设一批实践育人与创新创业示范基地。高等院校的每个专业根据本专业特色设立一个校外实践教学基地或校外合作实践教学。使大学生的思想政治教育通过课外活动平台的资源，积极探索和构建大学生党建工作的有效路径和长效机制。通过多元化的校外教学实践平台为在氛围上，为学生的健康发展、顺利成才营造一个和谐的校园环境，促进人才培养质量的提高；在行动上，利用实践育人的创新工作机制，积极营造良好的活动平台，促进大学生动手动脑的能力，培养全面发展的人。

(二)丰富实践内容，创新实践形式

大学存在的形态有三个基本层面：物的存在，大学人的活动存在，大学人与互动中所积淀而成的人文存在。一所拥有良好氛围应该是拥有良好人文形态的大学构建。大学生存在于大学中，大学生是大学人的一部分，通过丰富多样的实践育人内容，丰富大学的人文存在。通过深入开展大学生暑期“三下乡”，“志愿服务西部计划”等新时代社会实践精品项目，组织实施“校外助理班主任”“助残义务家教”“圆梦童行”关爱留守儿童大行动、中小学环教课等新时代精品实践项目。凝炼“一院一品牌，一社一特色”实践活动，二级学院和校级社团结合专业、社团自身文化培育出一个品牌特色活动项目。紧密契合人才培养目标和经济社会发展态势，全面实施从严治党的方针，构建大学生社会实践“党建创新”工作新模式，让广大大学生在党的理论下学习与各类实践相结合，丰富实践内容，提升大学的人文品格。

(三)完善实践育人机制体制

机制的建立重在机制的绩效性和长效性，建立健全创新实践、课题项目实施办法等制度，对于完善实践育人的绩效性有长足作用。组织实施并鼓励大学生积极参与校级、区级和国家级等项目。构建高校大学生党建实践育人模式要理论教育和实践教学并重，不但要把形势与政治等两课内容学深学透，还要组织丰富多彩的实践活动，通过动手动脑培养真正意义上的积极分子，从引导入党积极分子、大学生党员等积极参与，在实践中考察入党积极分子和选拔大学生党员干部，从而达到培养人的全面发展，促进大学生成长成才。

(四)深入推进实践教学改革

立德树人体现在教师的教书育人上。新时代的教书育人不局限于书本育人，更在于实践育人。根据专业特色分别制定实践教学标准，适度增加实践教学比重，进一步拓宽学生校外实习实训、就业渠道。根据实践和教育实践的含义，基于实践育人的观点而形成的一种育人理念，通过以教师为主导的教育活动和以学生为主体的学习活动的有机组合，尊重学生的学习主体地位，由“主体-客体”思维范式向“主体-主体”是思维范式的转移。如通过组织学生党支部志愿服务增强学生党员的服务观念和宗旨意识，切实从组织上入党，思想上、行动上、实践上入党。开设相关专题学术讲座，培养师生科学精神和创新意识，引导师生积极参与科技创新团队和科研创新训练取得创新成果。及时掌握科技前沿动态，培养集体攻关、联合攻坚的团队精神和协作意识。通过实践教学培养学生创新创业意识和能力，引导和鼓励学生取得专利、软件著作权、调研报告等实践教学成果。培育科研育人示范项目和团队。加大学术名家、优秀学术团队先进事迹的宣传教育力度。大力培育黄大年式教师团队，培养选树一批科研育人示范项目、示范团队。