高职院校化学实验室建设管理的可持续发展研究

严敏杰

(江苏省南通卫生高等职业技术学校，江苏 南通 226000)

我国政府对于高职教育高度重视，最近这些年来，高职教育开展得如火如荼，这就对实验室建设提出了更高的要求。在这样的背景下，必须加快实验室建设的步伐，同时也不能忽视实验室建设中可能存在的各种难题，要以积极的姿态迎接挑战。

一、正确认识实验室建设和管理的重要性，进行科学化的建设和管理规划

实验室管理是促进实验室建设水平提升的关键一环。领导人要从观念中意识到实验室建设的关键意义，成立专业性的领导团队，以科学化的方式进行决策，同时在修建中不能放过每一个问题，实时反馈结果，保证实验室建设以最高的质量完成，同时也要提升资源的使用效率；其次要合理配置资源，做到不浪费，不短缺，在保证学生基本实践需求的基础上实现资源的优化组合，满足基本的科研需求。此外，要加强校企联合，畅通与企业交流的渠道。必要的情况下可以搭建共享实验室，促进资金、人才的交流，实现资源的共享，保证科研质量的提升。对于实验室而言，先进的设备是至关重要的基础，校方要拓展与外界交流的渠道，加强资金投入，及时更新设备，提升技术要素投资在总体投资中所占的比例。

二、加大投入，合理利用资金，改善实验条件

在所有的实验中，化学实验对于基础设备的要求最为严格。随着实验设备使用次数的逐渐增多，设备的损耗也越来越大。因此，我们要合理安排资源，使其使用效率最大化。其次是在使用的过程中要做好常规检查，一旦出现问题要及时解决，将科学管理贯穿设备使用的始终。学校对实验室建设的资金拨款要落实到位，在满足基本实验需求的基础上还要为科学研究提供强有力的支撑，及时更新实验室器材，科学分配资金，尽最大可能为师生提供最优化的实验条件。

三、改革实验教学方法，提高学生动手能力

传统的实验是在教师的引导下开展的，学生只需要按照实验流程完成实验并填写数据就可以了。在这种模式下，实验是在课程理论的指导下完成的，只要按照课本的要求完成操作就行。在这样的模式下，学生的积极性和主动性没有被充分调动起来，他们的独立思考能力也越来越弱，这对个人综合能力的提升产生了阻碍。因此，高职院校要打破传统实验的限制，注重科学实验在提升学生综合能力过程中的作用，变革传统模式中不利于学生发展的部分，更新实验体系，让学生加入实验的各个环节，使其充分参与其中。此外，也可以设置一些子项目供学生选择，这既锻炼了学生的动手实验能力，也夯实了他们的理论基础，在操作实验的过程中提升了高职院校学生的创新能力与动手操作能力。

四、加强实验队伍建设，提高实验人员技术水平和管理水平

在实验开展的过程中，实验团队的能力至关重要。无论是管理工作者还是实验指导教师，都需要具备较高的综合素养，这对于实验室建设的推进大有裨益。对于实验室管理者而言，如果拥有较高的综合能力，对学生实验的指导就会更加从容，学生的职业技能提升和素质的养成有了较大的可能。所以，实验室教师要从自身素质的提升入手，强化实验室建设水平。首先学校要定期组织对这些实验室工作者的技能培训，及时更新他们的知识体系，可以举办各种演讲活动或者是技能实训，也可以带领他们去参观其它高职院校的实验室，学习其实验室建设经验，这些都是不错的选择；其次将多重考量因素纳入对管理者的评价体系，尽可能吸纳高素质技能人员参与实验室的管理工作。此外，在实验课程中，让管理者对学生的操作进行指导，并未他们规定一定数额的工作任务，建立评估机制，实现科学考核；最后要提升实验室工作者的工资水平。良好的薪资待遇和晋升空间是保障实验室管理人员热情工作的基础，也是提升他们工作积极性的重要一环。建设专业素质高、技术能力强的专业化队伍，提升实验室管理者的素质是实现实验室高校运作的基本要求。

五、管理采用绿色化的理念

化学实验本身具有较强的特殊性，许多化学药物的使用极其容易造成环境污染，因此，必须树立绿色环保意识。在实验物质选择时，要注意不要选取污染环境、破坏生态的药品，特别是那些可能对环境造成污染的实验，要尽量少做；在进行实验使，要严格遵循实验的基本要求，按照步骤合理进行，减少可能造成的环境污染；一些实验可能会产生一些废弃物，要对这些废弃物进行科学处理，能回收使用的要分类回收，确保对环境无害。

实验过程中要定量使用试剂，依照实验变化填写实验结论，做好记录。此外，从思想上帮助实验工作者树立环保观念，增强其环保意识具有十分重要的现实意义。化学实验中正确处理废弃物是环保的基本要求。