就业导向视野下的高职学生职业素养培养分析

王 郅

(长春汽车工业高等专科学校，吉林 长春 130013)

一、就业导向视野下的高职学生职业素养培养现状

目前，我国的教育事业不断的成熟，在各学校不断扩招的基础上，高职院校学生就业难的问题日益显著，加强对高职学生进行职业素养的培养能有效的解决多数企业内部岗位人才紧缺的问题，有利于高职院校的学生更好的实现就业，更好的落实我国人才培养方案。依据现阶段的就业趋势，要向社会输送高质量的人才，充分的使用资源、明确教学培养的目标、做好人才培养的规划。目前，多数毕业生面临着择业难的问题，高职院校应该将就业作为导向，更好的帮助学生就业。

二、现阶段高职学生职业素养培养存在的问题

(一)对高职学生职业素养培养认识不够

现阶段，高职院校以及学生自身对职业素养培养的认识程度远远不够，在学生层面来说，过度的重视学历，缺少对未来的规划，没有正确的职业观念，过于重视自身的成绩，忽视了对社会知识的了解，单一的认识对职业观造成偏差，对于高职院校来说，对广大学子职业素养的培养视为简单的职业技能培养，忽视了职业素养在学生自身发展中的作用[1]。

(二)缺乏对高职学生自身职业素养的培养

在高职院校进行人才培养时，更加注重的是多数学生的专业技能，长期以来，高职院校对学生的培养目标主要停留在对学生的专业技能和知识的培养方面。教师在实际的施教过程中，忽视了对学生思想的启蒙，不利于学生形成良好的职业观念，缺乏有效的学习动力、缺乏对相应专业岗位的认识、社会责任意识较为薄弱，限制了学生的思维，不利于形成良好的价值观。

(三)对学生职业素养的培养脱离了企业需求

对具体教学中落实学生职业素养培养中，完全脱离企业的需求。多数的高职院校主要对学生的技能进行训练和培养，缺少对学生职业素养的培养。“以人为本”的教学目标在实际工作中，没有真正的落实。大多高职院校人才培养的主要是为了适应企业对人才的培养要求。高职院校对学生职业素养培养中，多处在理论层面，社会实践较弱，培养的人才，开拓了企业需求。

三、就业导向视野下的高职学生职业素养培养的途径

(一)明确就业导向下高职学生的培养目标

目前，各高职院校的学生面临着就业困难的问题，高职院校应该重点的分析造成这一问题的成因，要积极的开展适用用人企业需求的专业技能人才，在就业导向的指导下，高职院校人才培养的主要目标是提高学生的职业素养，严格的按照教育部对人才培养的要求，一方面，要培养学生具有优良的品质能更好适应社会发展，高职院校要对人才进行精准的定位，要重视对技能型人才的培养，另外，还要符合更高的要求，促进每位学生全面发展。另一方面，高职学生要善于学习、具备协同合作的能力、还要具备更高的社会责任意识、恪尽职守的敬业精神，尤其，要培养学生的创造以及实践能力[2]。

(二)在校园文化中融入职业素养

高职院校在学生培养的过程中，要把对学生的培养扩大到企业培养当中，在高职学校的教学过程中让企业参与其中，实现课堂教育教学的活动和职场化教学不断融合、在校园文化中有效的融入各优秀企业的文化，让每位学子都具备正确的择业观，营造优良的职业素养培养的氛围。在高职院校落实校企融合时，在一定的程度上，促进了校园文化以及企业文化的共同发展。同时，企业人员可以对学生进行授课，可以根据自身的职业需求对学生进行培养。高职院校加大各项教学资源的投入力度，建设模拟职业教育的校园环境，让学生自身感知浓厚的职场氛围，更好的感受企业文化和精神素养。在校企结合中，在最大的限度上，释放学生的创新思维，培养学生的责任感、认同感等、全面提高学生的专业技能，促进学生更好就业。

(三)了解企业文化开拓职业素养培养新方式

高职院校学生职业素养的培养应该按照社会的发展需求进行针对性的灵活调整，在适应社会发展的同时，也可以更好的提升学生的学习能力，实现自我教育和自我的管理，促进学生职业素养的形成。首先，高职学校要引导学生规划自己的职业生涯，帮助学生树立良好的职业观，加强学生对当下就业形势进行全面的了解，明确自身的职业方向，考虑到自己的兴趣、动机等综合因素，在不同的学习阶段要有不同的学习目标。其次，高职院校应该多鼓励学生参加多样化的社团活动、社会实践活动、公益服务等，以帮助学生树立团结合作、爱岗敬业、尊重行业的意识。最后，学生自身要加强自我管理，在自主学习的过程中，培养自己解决各项问题的能力，帮助学生养成良好的创业创新精神，促进高职学生的职业素养不断发展[3]。

四、结语

就业导向视野下的高职学生职业素养培养，不仅和学生未来发展密切相关，而且能帮助高职院校实现学生职业素养的培养。因此，高职院校在落实人才培养目标时，要切合实际的发展，重点落实学生职业素养的培养，帮助学生实现学习知识、职业技能的全面发展，提高高职学生的就业能力。