技工院校语文教学激趣艺术实探

王文君

(江苏省盐城技师学院，江苏 盐城 224002)

技工院校不是以往初高中时一样，教学的主要目的是以培养学生的实践能力为主，导致很多教师忽略了基础性的课程，而基础性课程是开展实践课的前提条件，因此语文教师要加强学生的基础知识训练，使学生掌握足够多的知识与技能。而激趣艺术是语文教学中常见的教学方法，即教学中语文教师通过设计内容与方法与学生进行交流沟通，进而激发学生的学习积极性，提高学生的学习效率与教学质量。

一、创新并改造教学内容，创造一个趣味性课前引导

课前引导情境能吸引学生的注意力，使学生全身心投入到教学中，同时在课前引导环节还可以添加适当的铺垫或者疑问，让学生带着问题去听课，进而提高学生的听课效率。当前很多语文教师都是简单的将课本上的知识复制粘贴到PPT上，然后按部就班的为学生讲解，使得课堂枯燥无聊，不利于学生集中精力学习。因此，语文教师要仔细研究课本，根据课本的内容去寻找背景或者相关的知识，然后在此基础进行再创造与创新，进而激发学生的兴趣。

语文教师在为学生讲解朱自清的《荷塘月色》时，就可以根据课本中对荷花、荷叶、景色的描写设计一个微型动画，并在其中添加合适的纯音乐，使学生充分感受到散文中的美，并逐渐激发学生的情感体验，使学生理解透彻文章中的含义。语文教师可以先询问学生观看动画的感受，除了美以外还有没有其他不一样的体验。然后语文教师在为学生讲述朱自清写下这篇散文的背景，当时的大革命、知识分子的无奈与呐喊，让学生充分了解背景后，在给学生讲解散文具有“形散而神不散”的特点。再让学生根据动画、背景、文章内容去仔细思考，思考朱自清写文章时矛盾的心理，同时在其中作者表达了怎样的思想。《荷塘月色》是朱自清借写景色来抒发自己对现实的不满，并且渴望自由的矛盾情感，如果语文教师没有用一些内容来引导和启发学生，学生是很难理解并联想到这些思想，所以必要的课前引导情景对提高教学质量有着重要的作用。

二、采用幽默风趣的语言，构造一个风趣的课堂氛围

处于技校时期的学生都正好是青春期阶段，叛逆思想严重，课堂注意力不集中，往往呈现三分钟热度的现象，同时还有一部分学生并不喜欢学习或者上课，所以语文教师要从各方面注重教学模式，激发学生的学习兴趣，进而使学生在课堂上听到更多的知识。在课堂上语文教师要注重采取幽默风趣的语言和动作，让学生发笑，进而将学生的注意力集中到课堂上，然后在无形中传授学生知识，进而提高学生的学习进度，提高语文成绩。

语文教师在上课的时候不能一味的讲解课本上的知识，这样会使学生感受到枯燥，所以语文教师在适当的内容时可以讲解一些与课堂不太相关的内容，缓解一下学生的情绪，更利于下一阶段的讲解。同时语文教师在讲解一些难懂的知识点时，可以适当的采取一些生活化或者民间的故事情节为学生讲解，进而将抽象化的知识生动形象化，这样语文教师可以给学生留下一个“接地气”、和蔼可亲的形象，进而使学生喜爱上语文课堂。

三、注重实践与理论结合，营造一个合适的实用情景

技工院校培养学生的专业技能，让学生能有一技之长，使学生更好的融入到社会中。所以技工院校更加注重学生的实践能力，教学工作也主要是理论结合实践。而语文是一个基础性、理论性强的学科，很多学生和教师都不够重视，使得学生的基础太差，在实践课程中受到一定的限制，进而不利于学生的发展。所以语文教师还要注重语文理论知识与实践课程的结合，让学生知晓语文学科的重要性，同时为学生营造一个能学以致用的情景。

语文教师在讲到短新闻两篇中的《奥斯维辛没有什么新闻》时，为学生讲解新闻的特点后，给予学生一个事件，让学生根据事件写一个新闻稿，这是中文系、新闻学的学生必须掌握的基础知识，同时也能使其他学生更加高效的吸取有用的信息。同时语文教师在讲解一些社会现象的课文时，可以为学生讲解一些市场调查、市场营销方面的知识，这对电子商务的学生而言是必须掌握的知识，能将学生的专业课程与基础课程联系起来，有利于学生融合知识，并融会贯通加以利用。除了上述讲解的各专业相关的知识外，语文教师还可以为学生制定一些专门的必修课程，比如如何书写总结书、意见书、策划书、申请书等，这些技能是每个学生都需要学习了解的文案知识。

四、结语

综上所述，语文教师在课堂上要注重与学生的交流，以幽默优秀的人格魅力来赢得学生的喜爱，然后创新设计合理的课前引导来吸引学生的注意，再加上合适的引导与启发来提高学生的积极性，进而提高课堂教学质量。