试论微时代高校大学生思想政治教育的困境及对策

邢 凯

(郑州师范学院，河南 郑州 450044)

思想政治教育是高校培养大学生的重要环节。近几年，随着互联网技术的发展，我国已经进入微时代，即微视频、微小说等，改变了人们的生活和沟通方式。微时代在高校大学生思想政治教育过程中，产生一些困境，教师要深入研究，进而采取有效策略解决，让学生在微时代中不迷失自我，有正确的思想政治观念。

一、微时代介绍

至今为止，微时代在学术上还没有明确的定义，其是一个相对的概念，包含人际交往和文化传播等多重概念。随着技术的发展和进步，现在微博、微信和微视频等工具的使用，将人们的生活逐步引进微时代中。总的来说，微时代是指人们利用互联网技术，利用文字、视频和语音等，进行实时的互动，并利用信息技术进行阅读和信息发布的一个新的时代。

二、微时代下高校大学生思想政治教育的困境

(一)大学生对网络过于依赖

随着互联网的发展，现在人们使用其进行工作和学习，为人们带来便捷，但同时，出现人们过于依赖手机的状况，在高校大学生中尤为明显。微博和微信等平台因沟通便捷，资讯种类繁多，深受学生喜欢，大学生随时随地都能收集到自己需要的信息。在高校思想政治教学过程中，如果教师提出较难的问题，学生通过手机查询问题的答案，虽然得出的答案是正确的，但却不是自己动脑思考出来的，很多高校教师在教学中发现，学生过于依赖网络，不主动思考探究，严重影响学生的全面发展，其中创新思维和逻辑性思维不能得到很好的开发[1]。另外，任何人都能通过微博等发布信息，其中不乏有错误的观念和思想，如果学生采纳，将严重影响其心理健康发展。

(二)为高校思想政治教育方法带来挑战

随着网络的普及，人们开始进入“微时代”，即使用微信和微博等收集信息，扩展学生眼界。高校对大学生思想政治教育时，因教学方式过于传统，如教师在课堂上进行知识点的讲解，但是随着微时代的到来，学生更加倾向于高科技的技术，越来越不重视传统教学模式，导致课堂教育效果低，有的教师创新教育模式，借鉴网络中的微课，虽然可以一定程度的提升学生学习兴趣，但是因其内容就是对课堂教学的模仿，教学效果还是不能达到最好。微时代将众多的信息传递给学生，其中新颖的内容吸引着学生，其通过沟通平台主动获取信息，而不是依赖教师讲解知识，这对我国高校大学生思想政治教育的模式带来挑战。

三、微时代下高校大学生思想政治教育的对策

(一)教师转变观念

教师在高校思想政治教学过程中，扮演着引导者的角色。微时代中，教师要摒弃传统教学中的思想和方法，转变观念，主动学习，提升自身素养，可以充分利用微时代下信息技术教学，适应时代的发展。教师转变“唯我独尊”的态势，站在和学生同等的角度，降低其紧张感，提升其信任，从本质上对学生进行思想政治教育，教师从“管理者”身份转变为“服务者”，做好大学生引路人的角色。随着网络的发达，各种新鲜事物步入我们生活中，作为引导学生提升思想品德的教学学者，教师要更加深入了解信息技术，掌握其本质，这样才能结合科技，有针对性的开展教学[2]。例如教师在课堂中使用微时代下衍生出的微语言，提升学生亲切感，在此基础上提升学生参与积极性，在活跃的课堂中，不知不觉提升自身素养，树立正确的人生观和价值观等。

(二)创新教学模式

在微时代背景下，教师要摒弃传统教学方法，不断创新教育模式。一方面，优化思想政治课程，现在社会要求学生有良好的思想政治理论和正确的三观，因此高校要做好此方面的教育，让学生全面发展。微时代为教师创新教学形式提供技术和理论支撑，第一，优化课程，结合教学内容，将其与微时代媒体工具融合，体现学科的先进性。并且在教学方法的选择上，使用丰富的内容，充分利用微时代特征进行教学，提升学生学习兴趣。第二，邀请专家，进行思想教育理论方面的讲座和演讲等，激发学生学习斗志。第三，重视实践和理论结合，教师不但重视学生理论知识学习情况，还要利用微平台，创设辩论会或者演讲比赛等，吸引学生参加。如教师可以针对学生课堂注意力时间短的特点，利用微时代下流行的微电影，或者和学生共同创建微视频等，传播思想政治知识，吸引学生观看。

另一方面，教学内容要符合学生实际要求，现在很多教师已经重视微时代下教学模式的转变，但是受各种因素影响，教学中模式化严重，学生不能更好的吸收知识，更有甚者教师利用外国实例进行教学，和我国基本情况不符，学生不能理解。因此，高校进行大学生思想政治课程时，要符合实际，结合学生特点和教学内容进行，接近学生生活。第一，教学内容要符合学生生活实际，教师在学生生活和学习过程中挖掘素材，提升其亲切感。第二，教学过程中，不是教师适应学生，而是在课堂中主动引导学生，令其主动探究和创新，这样才符合学生内心需求。

只有教师融入学生生活中，了解学生所想，才能引导其将生活行为和价值观等融入思想道德观念，令大学生主动参与实践，完成教育目标。第三，教师不断创新，利用微平台，将学生日常生活巧妙的融入其中，提升教学效果。例如教师通过微视频的展示，让学生了解现在党的发展方针和政策、社会热点等。然后和学生进行讨论，掌握学生思想，有针对性的进行纠正和指引，提升教学效果的同时，让大学生增强对社会的理解和判断能力。

(三)优化网络环境

针对现在学生依赖网络的问题，各大高校要重视对网络环境的改造，帮助学生树立正确的使用手机观念，进行微时代素质教育，总的来说就是提升学生微媒体素养，在网络普及背景下，学生通过微媒体获取信息、发布信息，在此过程中容易受其中信息的影响，产生一种人格品质。现在的执法部门对网络信息管理还不完善，这就造成网络中，充斥很多不良信息。大学生思想观念不健全，很容易受外界影响，在网络环境中，受其影响，出现发布谣言或者处于好奇传播网络病毒等，这对学生的发展和社会的进步都带来严重的后果，因此学校要利用微媒体，进行素质教育，开设专门的微媒体素养课，将其融入到思想政治课中，利用各种宣传活动，让学生对使用微媒体，有正确的认识。利用学分制，科学指导学生进行相关知识的学习，学校加大教育力度，让学生有很强的分辨是非能力，利用学校微信公众号，推广过度依赖手机的危害和正确使用手机方法。

(四)利用微媒体进行教学

微时代是新型科技的产物，衍生了很多交流平台，如微信和微博等，被大众所使用。同时为高效进行思想政治教学提供平台，如学校积极进行线上教学，找寻各种方法进行微平台教学，丰富平台教学内容，此类将教学内容和学生兴趣结合的形式，提升学生参与兴趣，通过线上学习，线下交流的形式，加强思想政治教学效率。教师可进行个性化思想政治教育。微时代下学生可以通过移动设备，进行微视频的学习，打破了时间和空间的限制，学生随时随地在线上向教师提问，避免了因为胆小和紧张不敢提问的问题。教师通过微信等沟通平台，随时关注学生动态，及时掌握其心理状态和思想动向，面对思想出现偏激或者有困扰的学生，及时给予纠正与帮助，令其转变观念，树立正确的人生观和价值观，将不稳定因素扼杀在摇篮之中[3]。教师也可以将自己的想法和心得等发布在微媒体中，和学生保持沟通，令其对自己产生信任，拉近师生距离，更愿意和教师分享。

综上所述，微时代的到来，为我国高校大学生思想政治教育工作带来机遇和挑战，一方面，加强学生和教师的沟通，为教师教学提供便捷，另一方面，学生过于依赖网络，课堂不动脑思考。教师要正视微时代的作用，面对正视教育带来的困境，做好相对策略，令微时代在大学生思想政治教育中起积极作用。