浅谈幼儿水粉画的教学优化

杜·金花

（新疆精河县第四幼儿园，新疆 精河 833300）

一、幼儿正确认识水粉画的意义

艺术是实施美育的主要途径，在幼儿美术教学中.水粉画扮演者至关重要的角色。水粉画具有色彩鲜艳形象丰满构图自由的特点，能够促进幼儿多方面情感的发展,因此，水粉画有着独特的价值。十九世纪末，一位非凡的艺 术家实现了色彩解放，使得艺术帷幕得以拉开，色彩的地位也因此改变.评价美术作品的标准也因此改变。幼儿只有正确认识水粉画，才能端正对它的学习态度，并且只有了解水粉画的精髓，才能更好地发挥绘画创作。

二、目前幼儿水粉画教学存在的问题

目前幼儿水粉画教学还存在一些问题 ，因此阻碍了水粉画的发展。首先,由于教学过于重视技能,忽略了对画作的欣赏,因此，使幼儿的审美无法得到提高。在选择教学内容时,幼儿教师以提高学生绘画技巧作为标准，因此选择的素材往往难以把握。其次,教师忽略了幼儿对自由的表达,教师在教学时根据自己的教案进行教学，而忽略了学生想了解什么。在讲课时内容也过于单一，无法吸引学生的注意。因此，如果不改善这个问题，学生的绘画创作只会单一乏味,缺乏新意。最后，由于教师的评价方式单一，因此，无法真正了解幼儿的心理表达。因此，为了使幼儿更好地学好水粉画，需要通过多样的活动引导来激发幼儿的想象力,创造力。

三、幼儿水粉画教学方法的优化

（一）培养兴趣

“兴趣是最好的老师。”幼儿对学习的积极性完全取决于情感的支配，在模仿过程中,对感兴趣的事物就会积极地参与了,他们具有好动的天性,因此，教师可以在教学中添加与水粉画有关的游戏, 幼儿可以用水粉进行手指点画，相比较常规的画笔作西，手指作画更加有趣，幼儿在进行绘画时能够感受到游戏的乐趣从而更愿意参与进来。

（二）循序渐进

由于幼儿的心智发有还未成熟，接受知识的能力还不强，因此对幼儿进行水粉画教学需要做到循序渐进。幼儿在刚开始学水粉画时不能直接研究色彩变化和绘画技巧,一般需 要从平涂入手，让幼儿根据自己的想法去进行色彩的搭配。在引导幼儿掌握最基本的色彩知识时，教师可以对幼儿提问:在这么多颜色中,什么样的为原色?哪几种是原色?”幼儿可以自主进行思考，教师可以给出提:示:“不能由其他颜色调和成的颜色叫原色。”在给出提示后, 幼儿可以自主进行颜色的调配，不仅能够认识到原色，还能从实践中了解颜色调配后的效果，从而更好地掌握颜色的运用。在幼儿能够熟练掌握颜色调配后再开始让幼儿接触色彩变化运用。

（三）大胆尝试

在水粉画教学中，教师可以让幼儿将多种绘画方法结合，进行大胆的尝试。幼儿自己的实践、创新能够增强自身对美的感受,并且感受到水粉画的乐趣。在水粉画教学中，教师可以将幼儿分为小组，给每个小组不一样的主题,让各个小组根据主题进行讨论交流。小组的讨论能够使幼儿的思维出现碰撞，从而产生更多想法。例如，让幼儿用多种绘画手法作出一个大自然全景，幼儿可以先用手指画出蓝天白云,还可以用其他颜色添加晚霞、太阳，然后让学生欣赏《海洋生物》，幼儿看完后根据自己观后感受结合想象用水粉进行绘画。这样的教学技能既锻炼了幼儿的绘画能力，又能提高幼儿参与的积极性提高学习效率，可谓一举多得。

总之,要想优化水粉画教学，就必须创新教学方法，丰富教学内容,让幼儿脱离单调枯燥的教学内容和教学模式。幼儿在学到每一种方法后都要进行实践操作，学以致用，使自身绘画的兴趣和水平都得到一定的提高。