高职院校新生心理普查结果与分析研究

马立波

（包头铁道职业技术学院，内蒙古 包头 014060）

一、心理问题概述

随着社会的发展，科技的进步，信息的便利，很多大学生在学习，人际交往，生活，就业等方面遇到挫折后，转化为心理危机，严重的时候就会导致严重心理问题，这些都与学生的心理健康密切相关，尤其值得注意的是高职学生，这属于社会上不太被关注和重视的群体，更容易将挫折转化为心理危机。特别是刚刚步入大学的新生，从独木桥，走向象牙塔，学生们会遇到比较多的问题，因为大学的生活与高中相比，区别很大，很容易就适应不了新环境，对人际交往也很陌生，容易产生心理问题，所以，针对大一新生的心理健康普查就显得尤为重要。

通过调查分析了解到：高职院校学生心理知识比较薄弱，对于心理危机了解更少，这方面有待于加强和提高。

二、研究方法

（一）研究对象

以某职业院校为例，共有1348名学生参与测试，测试时间：2018年10月至11月。

（二）研究工具

中国大学生心理健康测评系统

（三）统计方法

采用spss17.0数据统计软件对结果进行统计。

（四）研究结果

表中所显示的内容为本次调查存在心理问题的学生情况，分为一级心理问题，二级心理问题，三级心理问题，从表中所显示的内容可以看出，存在心理问题人数较多。

三、结果分析

（一）高职生心理问题存在普遍性

对1348名学生进行测试，结果显示有650名学生存在心理问题，占总数的比例为：48.22%，也就是近一半的学生存在心理问题，这个数字还是令人堪忧的。也就是说，有心理问题的学生和没有心理问题的学生各占一半，这值得我们深思。其中，存在一级心理问题的学生占参与测试的学生的11.94%，这一部分学生指的是可能存在自杀意图等心理问题！这些学生在冲动、攻击、抑郁、网络成瘾等方面的得分都偏高，如果这些学生在生活、学习、就业等方面遇到挫折，极易产生严重的心理危机，所以经过测试之后，对于存在这些问题的学生，老师应把他们列为重点关注的对象，密切注意他们的情况，以免发生严重的心理危机。而存在二级心理问题的学生占17.28%,这一部分学生指的是可能存在二躯体化、幻觉、妄想症状、社交恐惧、敏感、依赖等心理问题！和一级心理问题相比较，这些学生心理健康状况要好一些，但是如果引导不当也会由二级心理问题转化为一级心理问题，所以对于这一部分学生，老师也应给予一定的关注。以免发生转化。存在三级心理问题学生占总数的19.73%，这一部分学生可能存在抑郁、进食、幻觉、妄想症、自卑、自伤、焦虑、敏感、冲动、强迫等心理问题。对于这一部分学生，老师也要作为重点关注的对象，并且和同学一起，关心学生的学习生活各个方面，以免由三级心理问题逐级上升为二级或者一级心理问题。

（二）高职生心理问题存在多样性

从测试的结果来看，学生的心理问题类型较多，无论是一级心理问题还是二三级心理问题，每一级别的学生心理问题都点各不相同，呈现出多样性的特点。比如，在二级心理问题中，有的学生表现为社交恐惧和敏感，有的学生表现为幻觉、妄想症，有的学生表现为自伤行为或自杀倾向，也有的学生表现为网络成瘾。而在三级心理问题的学生表现为敏感，焦虑，冲动，自卑、偏执等问题。所以，我们发现高职生心理问题表现由单一向多样性方向发展。

四、讨论

（一）高职院校学生心理问题现状的成因分析

1.家庭环境因素

随着社会的发展，生活节奏比较快，家长对于子女在精神方面的关心和爱护较少，物质方面可能要好一些，但是，我们知道，对于孩子来说，精神要远远超过物质。还有部分家长对于孩子，只一心关心孩子的学习成绩，而忽略了孩子心理的成长，给孩子造成很大的压力，所以才使孩子产生抑郁、焦虑等方面的心理问题。还有部分家长对孩子过于的溺爱，这也给孩子今后的生活造成了不良的影响，使孩子容易产生依赖、缺乏独立性、自卑等心理问题。我们发现，家庭对孩子的心理健康的影响使最大的，也是影响最多的。

2.学校环境因素

学生的大部分时间都在学校，尤其是进入大学后，学生的学习、生活和学校密切相关，学校中的师生关系、同学关系，教育环境，对学生都有很大的影响。如果学生在学校由于学习负担过重，或者与同学老师的人际关系过于紧张，也会产生一些心理问题，比如焦虑、精神警长，同学关系不和谐等心理问题。

3.社会环境因素

社会对学生的期待过高，也会给学生产生很大的心理压力，严重就会导致心理问题。

（二）预防心理问题与出现心理问题的应对策略

1.加强学生的心理危机意识，提高心理健康认识

根据心理测试的结果，对于存在一级心理问题的学生应采取访谈，培训等方式，积极与这些学生进行沟通，使一级心理问题尽快转化为二级和三级心理问题。首先，让学生意识到，存在心理问题并不是可怕的事情，通过适当的方法是可以调整和改善他们对心理问题的认识和看法，定期进行咨询和回访，做到时刻关注这一部分的学生。

2.普及心理健康知识

针对心理问题，仅仅依靠心理健康老师来解决心理问题，力量还是相当的薄弱，需要全员动员，全员参与，尤其是学生之间朋辈心理辅导也是很重要的一种方式和方法。通过开设心理健康教育的课程，向学生系统的传授心理健康方面的知识，培养学生自己解决心理问题的能力，有一些心理问题是可以通过自己学习之后来解决的，比如三级心理问题。