积极心理学理论指导下的大学生党建工作理念探索

刘芳

（滨州医学院，山东 滨州 264033）

引言：与传统的心理研究模式不同，积极心理学具有更强的主动性，也有着更大的应用价值，充分利用人的如幸福感、获得感、成就感等积极情绪来帮助人的进步和成长，往往能够收获更好的培养效果。

一、积极心理学及其特征

积极心理学相关的研究，是在上世纪末期的时候出现的，其主要特点就是关注各种乐观积极的要素如美德、勇气、快乐、奉献等、运用科学的研究方法来分析人的行为，在分析的基础之上研究人的个体体验、积极品格以及其与社会总体的制度之间的相互作用。

积极心理学是在传统的心理学观点之上建立起来的一种新型的心理分析系统，自其出现之后就展现出了强大的生命力和很强的适应能力，在社会生活中方方面面中都有着广泛应用。这套心理学研究系统重点关注与人的正向情绪体验及其对人的正向促进作用以及其对个人、团队乃至整个社会的发明创造力的潜力的激发。是对传统心理学的批判性继承和发展。

该理论主张利用一种建设性的力量、积极的观点来对人的行为进行评价与干预，相信每个人身上都具有发展的无穷潜力，可以从自身、他人乃至社会上发现积极元素从而促进个人的积极发展。鼓励个人至整个社会都能够以积极健康的心态看待面对的所有问题，从而形成人与人之间的交往更加和谐、整个社会的更加和谐的局面。

二、积极心理学与大学生党部建设

积极心理学在大学中的党部建设工作中，具有着十分重要的作用，有效利用积极心理学可以帮助工作更有效的开展。

（一）利用积极心理学完善大学生党建工作制度

在该思想理论的指导下，首先要认识到人都有优点也都这缺点和不足。在认识到这里点的基础上需要做到包容缺点和不足而积极引导和发扬优点。要认识到缺点和不足在具体的工作中并不一定是一个严重影响因素，并不影响党建工作党员培养的良好有序进行，有些不足之处也是可以通过批评教育来帮助改正的，而有些缺点不足却是通过合理的积极引导来纠正的。要用联系的观点看问题，优点和缺点都不是一成不变的，会随着时间和空间的转变而发生变化。

在大学生党建工作中要重视大学生的“入党动机”问题，在引导学生加入共产党的过程中，要通过积极心理学观点来指导工作。要调动起学生的成就感、参与感、获得感等积极感情从而让其主动积极的参与到党组织的培养和学习进程中。要让大学生党员能够主动提升自我认知，主动了解党组织的历史发展、主动学习党组织的精神、主动深入群众生活参与社会建设。利用积极心理学来帮助完善党建工作的各个环节，保证更好的培养效果。

（二）正确运用积极心理学有助于形成和谐氛围

积极心理学的运用方面十分广阔，应用到学生个人身上，可以帮助学生正确认识自己、调动自身积极情绪激发个人潜能，从而帮助个人更好的发展；应用到校园建设中，可以帮助校园生活更加有爱，更加高效；应用到整个社会上，可以帮助整个社会形成一种正向的积极能量，可以帮助整个社会向着更加进步更加和谐的方向发展，可以帮助整个社会形成一种积极和谐的氛围。

（三）正确运用积极心理学有助于大学生党员的个体发展

习近平同志不断强调，要不断加强党对高校的领导，也提出要办好社会主义大学的要求。而要办好社会主义大学，就是要求核心人才的培养，在具体的实践中就是要求培养学生个性自由的发展，发觉自身的潜力，培养自身的能力。在这个过程中如果能够正确运用积极心理学的观点，利用各种积极情绪来激发其潜力，是可以实现对大学生党员能力培养工作事半功倍的效果，使整个培养过程积极向上，充满正能量，要实现个人的自由发展，也只有这样的个人的自由发展，才能够促进整个社会的积极自由的全面的发展。

在过去的大学生党员个体发展的培养过程中，总是过分强调在个人发展中批评与教育的作用，运用比较强制的方法，如果能够更好的运用鼓励与引导的方式，更容易从本质上解决问题，让大学生党员能够更加主动更加配合的发展自身。

三、积极心理学理论指导下的大学生党建工作策略

理论只有通过具体的实践才能够对客观世界产生影响，如何能够在大学生党部建设实践中正确运用积极心理学的相关理论方法，具有重要作用。

（一）在不同阶段培养大学生党员的积极认知从而激发其潜力潜能

一般来说，一名普通大学生要加入共产党需要两年的时间，在这两年时间中又分为四大阶段，从递交申请书开始之后，就包括了推优阶段、积极分子到预备党员阶段、预备党员到正式党员阶段以及正式党员之后的阶段。在这些阶段中，主要包括考察学生的入党动机是否是端正纯洁、对党组织的认识是否存在误读、是否真心拥护党的政策方针、是否有着坚定的信念等。

事实上，整个四个阶段的考察过程，也是一个教育的过程。在这个过程中可以通过在上党课时采用积极引导的教学方法，让学生主动去了解党所赞同的观点和持有的态度、主动去学习党的历史等，而不是过去的强行灌输背诵等，可以更好的调动学生身上的积极因素。在参加各种党组织活动中，增加对参与学生的鼓励，增强学生的归属感，如果有学生能在活动中做出比较好的成功，更是应该提出广泛的表扬，以增强其成就感和获得感；鼓励学生更加关注自身能力的培养，学习更多的知识，锻炼自己的能力，在进步的过程中也要善于总结，对于正确有效的方面要进一步发扬，对于错误无效的方面要反思成长，要克服消极挫败的情绪。这样在整个的过程中，可以让学生建立更好的对自己的认知，培养更强大的自信心，拥有更坚毅的意志力，激发其更加进步的潜力。

（二）在党的组织结构上调整以激发学生的参与感、集体归属感

调整党的组织结构为更加扁平化的结构，让更多的学生能够参与到这个结构中，拥有更大的发言权，从而让学生能够更加有参与感，有集体归属感，也能够增加其对党组织的了解，强化对党组织的认知。同时也要鼓励并给学生机会参加支部会议，让学生对党组织有着更加直观的认知，从而产生更大的进步。增加集体性的评优评先活动，如优秀党员寝室、各种光荣榜等，增强其争优争先的积极性，并树立榜样的力量，同时也增强优秀学生的成就感和获得感。

（三）建立健全更加全面具体的党员教育体系

处于不同阶段的大学生，其对党组织的认知程度、感悟程度是不一样的，因此有必要针对不同阶段的学生设计不同的教学安排和不同的教学内容，争取形成一种全方位、多层次的教学体系，更好更有效的发挥教育系统的作用。在教学过程中也要求改变教学模式，不再采用过去灌输式填鸭式的模式，而要采用引导性质的教学模式，让学生能够更加主动的去学习去了解，而不是强迫。这样才能够更好的起到教学的作用。鼓励学生自主学习拓展学习，积极开拓自己的视野，深化自己的认知。

（四）建立健全监督体系

党的成立是建立在人民群众的基础上的，党部的运作也是需要有群众来监督的，具体到学校这个环境下，就是需要更多的学生的监督。要在党组织中设立监督部分来帮助督促整个党部的建设进度，规范各部分的发展流程，推动实现民主参与和全程公示。还要设立群众监督部分，让更多的学生能够更加了解党部建设，更好的取得学生的信任。也更好的推进各方向工作的进展。

（五）设立激励系统

要求将学生、党员的积极性调动起来，就需要一套行之有效的考评系统才可以更好的实现。对于表现优秀的学生党员，要对其给予适当的鼓励，一方面可以增强其成就感，帮助其建立自信心，一方面也帮助调动其积极情绪，形成正向反馈，使其保持进步。

总结：新时代我党不断提出要继续深入改革。将积极心理学应用与党部建设中，正式深化改革的具体体现，将积极心理学与党部建设相结合、与和谐社会建设相结合、与学生个人更好发展相结合，可以更好的调动各个方面的积极性，更加有效的实现党部建设工作的目标，也可以更好的引导学生的进一步发展。