幼儿园美术生成活动策略的研究

王小珑

（沈阳市皇姑区实验幼儿园华泰园，辽宁 沈阳 110000）

陶行知的教育思想不是在资料堆中冥思苦想的产物，而是通过一系列的办学实践，在与传统教育的弊端作针锋相对的斗争中不断磨砺出来的、具有中国本土特色的教育思想。美术是儿童认识世界，倾诉自己对生活中美好人、事、物情感和对未来憧憬与想象的特殊表现方式。表现在美术活动中关注即时目标是否达成，忽略儿童多元独特的艺术表达；关注儿童作品与范例是否相似，忽略儿童对事物的内在感受；关注美术活动的结果评价，忽略在活动中的个别指导等。这些做法在一定程度上弱化了儿童创造能力。我在实践过程中有了如下思考。

一、幼儿美术生成活动的重要性

幼儿美术生成活动是促进幼儿身心健康发展的重要因素之一，是集形、色、情于一身的艺术教育形式，也是一种幼儿接触情感、体验情感、转变态度的方式，更是将感受、思考、幻想联系在一起的活动，可以有效促进幼儿身心健康发展。

在幼儿园教育《指南》中针对美术生成活动有这样的说明“在幼儿观察事物的形状、颜色、结构等的基础上，培养他们用绘画和手工(泥工、纸工、自制玩具等)充分表现自己对周围事物的认识和感受，初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中的美的欣赏力，充分发展幼儿的观察力、想象力、创造力，同时还发展手部肌肉动作的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能。”

二、幼儿美术生成活动的开展策略

（一）巧借园内环境进行艺术熏陶

引导孩子们学习美术，首先要让他们对美术感兴趣，要能够爱上艺术。孩子们每天生活在家庭和幼儿园两点一线，其中大部分时间在园内学习、生活、做游戏等等。他们周边的环境对他们内心产生的潜移默化作用非常明显，教师要善于运用好校内环境的资源，融合到幼儿园整体文化建设氛围之中，进行艺术熏陶。有的幼儿园在四周墙壁上用美丽的山水画让孩子们心旷神怡，校园内处处有艺术作品，水粉画、手工制作包括油画等等，遍布幼儿园的每一个角落，不仅孩子们经过的长廊两边有美术作品，教室里、寝室里、食堂里处处都有艺术的氛围，这对培养孩子们美术学习兴趣爱好、提高艺术素养具有积极的意义。

（二）巧借生活感知认识五颜六色

学前阶段幼儿年龄尚小，他们对这个世界充满了探索的欲望，色彩也是其中重要的一个环节。教师要引导孩子们认识各种颜色，单纯的介绍色块显然无法有效激发他们的学习兴趣，也无法有效增强学习感知情况。老师在教学中要结合孩子们生活的感知，对五颜六色的世界重新认识。例如出示一些花草树木，引导孩子们一起回顾一下我们生活中见到哪些花、哪些树，投影出来和孩子们一起认识绿色的树叶、金黄色的向日葵、通红的玫瑰花等等。包括其他的一些颜色，与孩子们生活中有感知经验的物品结合起来，他们很快能够记住这些颜色。笔者还辅助一些儿歌的朗诵和孩子们一起加深认识。例如绿油油的青菜、红通通的苹果、黄澄澄的橙子等等，让孩子们在生活感知中巧妙的记住了各种颜色。

（三）材料作为美术教育的重要工具，是幼儿学习、创造的中介和桥梁。美术生成活动是手、眼、脑并用的实际操作活动，多种多样的生活材料可以刺激幼儿的操作欲望，促使他们投入美术生成活动中。

幼儿园小朋友对造型认识处于一种初步的状态，教师要加以合适的引导，让他们分清各种图形形状。为了提高教学效果，老师以生活中常见的一些物品作为载体，和孩子们一起认识不同的形状。例如投影出示孩子们经常玩的皮球，和孩子们一起认识圆圆的是皮球。同时，投影生活中的一组物品，和孩子们共同辨析正方形的小桌子、长方形的围墙，还有其他各种形状，如五边形、六边形、平行四边形、梯形等等，通过一些实物的展示，让孩子们掌握这些不同的图案、形状，同时还指导孩子们看一看生活中的建筑物等造型，加深他们对造型的了解。

（四）巧借实践操作培养动手能力

美术生成教学不仅包括艺术欣赏，更重要的是有动手操作。老师在美术教学中，给予孩子们充分的动手操作机会。例如动手画一画感兴趣的内容，运用做一做手工折纸等等。除了完成这些规定动作的教学之外，老师还想方设法对教学内容进行拓展，提供给孩子们更有兴趣的操作内容。例如小盆景制作中，老师与孩子们选取的细铁丝、鸡蛋壳等生活的一些废弃材料，开始制作小盆景。将鸡蛋壳界面做了造型，或是磨齐整，用细铁丝弯曲制作出盆景架，鸡蛋壳架在上面就是一个小小的盆景，里面填上泥土，种上一棵豆子。等豆子发芽长出豆苗，一盆微型的盆景就呼之欲出。在这样的制作中，不仅提高了孩子们动手操作与创新设计的能力，而且还可以普及植物发芽的一些科普知识，达到了一举两得的效果。另外，教师不仅在课堂上要给予孩子们动手操作的空间，还要鼓励他们在课后自主进行一些小操作活动。

（五）巧借家校联动提升美术素养

许多幼儿具有较高的美术天赋，只要家长加以恰当的发掘，充分融合家庭与幼儿园的资源，就能够为他们的发展拓展空间。老师在教学中实施家校联动，及时向家长传授有关艺术方面的一些基本常识，教育他们和孩子互动的技巧方法，要求他们在家庭中鼓励孩子们探索。例如父母可陪同孩子们绘画和制作手工作品，一起参观艺术展览、欣赏美术作品等等，在浓厚的家庭氛围中培养孩子们美术学习兴趣，久而久之对幼儿美术综合素养的提升将会发挥积极的作用。

综上所述，幼儿美术生成活动取得成效关键在于巧妙设计和精心组织，广大教师要充分融入创新元素，巧妙设计活动过程并加以落实，促进幼儿美术综合素养的提升。