将龙文化融入快乐教育校园文化建设中的思路探索

邹剑 曹建

（重庆市江津区龙吟初级中学校，重庆 江津 402260）

“龙”是我国人民的一种信仰图腾，传说中的龙可以翱翔九天，呼风唤雨，是一种无所不能的神兽，具备了各种动物的代表性肢体器官，属于中华民族的精神寄托。“龙”文化在我国具有悠久的历史，在重大的节日、祭祀日中经常通过“龙”文化相关的活动进行庆祝，如“舞龙”、“赛龙舟”等，寄托着人们美好的愿望。

一、将“龙文化”融入校园文化建设中的重要性

“龙”文化融入到校园文化建设中，有助于中华传统文化的发展，发挥出重要的学术价值与文化传承价值，推升学生的人文素养，推动校园文化发展。以校园为基础，以师生为参与主体，将校园文化与“龙”文化相互融合渗透，促使学生感受中华传统文化的精髓，丰富校园文化建设，以人本思想为核心，展现出“龙”文化代表的意义精神，优化校风校纪，营造校园“乐龙文化”文化氛围，开展乐教、向善，通过“龙”文化打造优质的学校精神，促使学生团结合作，实现全方面发展。与此同时，“龙”文化的融入还有助于校园文化建设规范化，如舞龙运动呈现出明显的规则性与特定性，参与者需要严格按照规则开展游戏，可以促使校园文化中渗透出规范理念，在一定程度上督促学生规范发展，提升校园文化的价值[1]。

二、“龙文化”融入快乐教育校园文化建设中的思路

（一）将“龙”文化融入到校园文化中丰富校园文化

“龙”文化与校园文化建设的融合发展，可以促使当前的校园文化更为丰富，构建优质的校园环境，形成“龙”的精神，实现快乐教育，彰显出“龙”文化的教育意义。例如，可以在校园建筑中加入“龙”文化，将龙图腾、与龙有关的寓言刻画在建筑中，形成雕刻、图画、标语，将“龙”文化与景观进行有效的融合，促使学生在日常生活中可以感受到龙文化。“龙”文化的融入促使校园文化的整体格调与品味提升，促使学生感受中华传统“龙”文化的魅力，展现出龙具有的精神内涵与思想，帮助学生进行精神上的升华，全面发展。“乐龙文化”与校风校纪的融合也是校园文化的丰富措施，建立良好的校园风气，实现乐教向善，丰富校园精神，促使学生积极参与到“龙”文化与校园文化建设中，满足当前的发展需求[2]。

（二）将“龙”文化融入到课程中为学生营造良好的文化课程

“龙”文化与课程的融入也是文化与文化融合的一种形式，通过文化课程的建设，为学生灌输“龙”文化的精神内涵，体验“龙”文化的寓意，构建特色的课程。例如，“龙”文化可以与语文课程相结合，可以进行与龙有关的成语接龙、讲解有关于龙的寓言等，收集整理与龙相关的文学作品与民间传说，深入探讨龙的精神，明确龙文化在中国人心中的地位。“龙”文化可以与体育课程相结合，如在体育课上开展“舞龙”，帮助学生认知传统文化，充分发挥出传统文化的价值，提升学生学生的身体素养。开展各项体育竞赛项目，促使学生时刻牢记自身是龙的传人，提高学生的民族精神与竞争精神，实现全面发展[3]。

（三）将“龙”文化融入到艺术活动中促使“龙”文化普及

积极开展“龙”文化艺术活动，通过艺术活动促使学生提升自身的艺术观赏价值与文化认知水平，如可以开展“舞龙”文化交流会，相互探讨中华“龙”文化，进行更进一步的了解，加强“龙”文化的普及，激发出学生的参与性与积极性，在校园文化建设的同时实现传统“龙”文化的继承与弘扬，满足当前时代发展的需求。积极宣传“龙”文化的价值，加强社会群体对“龙”文化的认知，促使校园文化更加丰富，以“龙”文化为媒介，发挥出文化的人文价值、教育价值、规范价值，提升学生的民族精神。与此同时，应促进“龙”文化价值的应用，不再局限于文化，而是渗透在各个方面，以实现文化的普及发展。

综上所述，校园文化建设是学校发展的重点，对于学生的成长至关重要，应加强校园文化建设的重视力度，合理融入“龙”文化，实现快乐教育，构建特色的文化课程，营造优质的校园环境，将“龙”文化渗透在日常的校园活动中，对学生产生潜移默化的影响，丰富学生的精神思想，培育综合型人才。