润物无声——初中美术教学中情感培养的实践思考

温清云

（广西钦州市钦北区大寺第二中学，广西 钦州 535028）

曾经有名人说过：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”新课程改革种也对初中美术课程提出了新的教学要求，其要求在美术的教学过程中要实现情感的教学。情感的培养对于学生的发展而是非常重要的，它会影响到学生能不能具有健全的人格，影响着学生能不能有优良的品德素质。教师在上课的时候，对于学生情感的培养将会起着主导性的作用。因此，教师在教学中要运用情感教育，要把情感教育渗透在整个的教学过程中，其分为三个方面，分别是：教师的情感传递、教材的情感教育、学生的学习热情。作为一名初中美术教师，要学会用“润物细无声”的教学方式，培养学生的情感，让班级里的每一个学生在发展中都可以焕发激情、完善人格。

一、运用灵活的教学手段，诱发学生的情感

从心理学角度上分析，情感是学生学习的动力，会影响到学生对学习美术的过程、投入、效果，同时它还是美术教学的目标。因此，教师在美术教学中，要注意培养学生的情感，调动学生学习美术的积极性，让学生能够快乐的学习美术，逐渐的提高学生的审美能力。首先，教师在教学在美术教学课堂上，要注意给学生创造良好的教学环境，活跃学生的思维。教师所创造出具有启发性和诱导性的教学环境，可以提高学生的学习兴趣，让学生在情境中感知、认识、理解。如教师在教学过程中可以借助多媒体教学工具，通过视频、图片的形式，直观性更强，审美性更突出，可以提升学生的学习兴趣，让学生积极的投入到教师的教学过程中。其次，教师需要经常性的鼓励学生，重视学生的情感体验。当有学生表现的非常好时，教师要去鼓励学生，增强学生的自信心。肯定性又有鼓励性的评价，可以让学生在整堂课的教学过程中都拥有良好的状态，还可以让学生体验到成功的喜悦感，不断的促进学生良好情绪的形成。最后，教师在课堂的教学之中，要学会对学生的作品进行点评，多和学生之间进行交流，构建良好的师生关系。让学生喜欢上美术老师，从而逐渐的喜欢上美术课。例如：教师在给学生讲述“多变的颜色”这一节课的知识点时，教师可以打开多媒体教学设备，通过视频播放的形式向大家展示自然和生活中的颜色，让学生直观的感受色彩的颜色变化，激发出学生美化生活、热爱生活的美好情感。

二、选择合适的教学内容，培养学生的情感

在教学过程中，教学内容的选择是极其重要的一部分，它关系到教师能不能完成教学目标、达到教学效果。时代在不断的发展和变化，新课程改革标准中对初中美术课程提出了新的教学要求，其要求美术课的教学内容要包括“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”“综合探索”这四个方面。因此，作为一名初中美术教师，其教学内容要符合新课程改革中新提出来的标准，还需要重视学生情感的培养。首先，教师在教学中可以利用经典的美术作品感染学生、以情激情。美术的教材和其他学科的教材不同，其是主要是通过图形来进行传递情感，所以通过一些作品可以让学生直接的感受到情感，从而体验到美。其次，教师在教学中还要多开展探究性的学习，培养学生的探究能力和思维习惯，让学生在学习知识的过程中，培养他们良好的学习习惯和造就学生美好纯净的心灵。最后，教师还需要重视学生的课外实践活动，重视学生的技能培养，让学生言情有物。受到新课改革的影响，很多教师比较重视激发学生的激情，但是很多学生在实践过程中无法用恰当的技能表达情意。所以，教师在实践课中，要注重训练学生的美术技能。例如：教师在美术课的教学过程中，可以让学生欣赏《蒙娜丽莎》这一副古典油画作品，让学生自主体会到油画的美，逐渐的体会到作者在这一副油画作品中表达的思想内容和积极情绪。

三、因材施教，对学生进行情感教育

每一个学生的心理发展特点和接受知识的能力都是不一样的，因此作为一名初中美术课的教师，需要观察每一个学生的个性，依据每一个学生的特点，采用不同的教学内容和教学方式，对学生进行情感教育，促进每一个学生的全面性发展。教师在给学生讲述美术课的时候，要紧密的联系教材，有意识的引入情感教育，提高学生的学习兴趣和思维能力。美术的学习过程是比较枯燥无味，很多学生容易产生厌烦的心理情绪，因此教师在教学过程中，要特别注意一点。因材施教可以尽量激发每一个学生的学习兴趣，让学生产生积极的学习情感，将有利于学生的成长和学习。初中生受到这年龄阶段的影响，其大部分学生都是比较活泼开朗的，教师在教学中可以利用学生的这一特性，让每一个学生都喜欢上美术这堂课，培养学生的观察能力，让学生在平时的生活中可以发现美，并且使得学生的情感也得到进一步的提高。

四、总结

综上所述，在美术课的教学过程中引入情感教育，不仅是顺应了时代的发展变化，还符合新课程改革中的新理念。作为一名初中美术教师，在课堂上需要重视引入情感教育，这将可以大大的提升教学效率，让学生可以和美术作品融于一体，并且用心的去感受作品中所想要表达的真实情感，这有利于培养学生的思维能力并且帮助学生养成良好的学习习惯。教师要从教学方式、教学内容等多方面出发，通过情感教学，提升学生的观察能力和美术鉴赏能力，让学生的观察能力得到不断的提升，增强学生的艺术感，不断促进学生身心健康的全面性发展，为学生在以后的发展打下基础。