高中语文教学中如何有效渗透传统文化

秦佳琪

（四川省内江市第六中学校，四川 内江 641000）

随着时代的不断发展，各国间的文化交流越来越紧密，越来越多的外国文化涌进我国，并对我国的传统文化造成了一定的冲击，在这样的教学背景下，将传统文化渗透到语文教学中至关重要。如何才能保证传统文化的有效渗透，这是本篇文章接下来要探讨的重点，作为一名高中语文教师，在我看来，加强老师的文化素养并增强学生的传承意识是关键，下面，我将基于这两点，具体阐述能够有效渗透传统文化的方式方法。

一、充分运用古诗文教材，传承传统文化

古诗与文言文是高中语文教学的重点内容，同样也是渗透传统文化的重要环节，老师要有这个意识。在教学过程中，老师要深入挖掘文言文文或是古诗中蕴含的传统美德，传统人生观，价值观以及传统爱国主义等，为文化渗透提供有效途径。同样，文言文文是古人用以记录生活言行的重要载体，通过文言文学习，我们还能了解到古代的饮食文化、起居文化、服饰文化、语言文化等，这同样也是传统文化的一部分，故而，老师要加强课外知识拓展，让学生对文言文学习更加全面具体。接下来，我将应用几个典型的例子进行具体的阐述。

在孔子《论语》一文中，每一句都代表着一个深刻的人生哲理，如“学而不思则罔，思而不学则殆”，告诫学生要勤奋好学，加强思考，两者都是不可或缺的，教会了学生正确的学习方法，再比如“己所不欲，勿施于人”告诫学生要学会换位思考，不要将自己的想法强加给他人，“言必行，行必果”教会了学生言而有信的优秀美德，诸如此类的句子还有很多，老师要深入分析每个文言文句子代表的传统文化，并严格要求学生，保证他们都能够理解消化，自然，传统文化能够得以有效传承与发扬。

二、深入挖掘语文素材中的文化常识素材

语文课本中有很多内容都是可以看到传统文化的身影的，但是，不少老师仍然秉持陈旧的教学理念，在教学过程中，采用照本宣科式的讲授型教学，只教授高考的考点内容，且一般都是点到为止，对于文章更深刻的理解与分析很少，完全没有进行课外知识的扩展，这对于文化传承是极为不利的。故而，老师要改变自身教学观念，以传统文化的传承为教学目标，深入开展语文教学。当然，为了保证传统文化的有效渗透，老师还可以融入多媒体设备，运用PPT、互联网、信息技术等强化课外拓展的全面性与多样性。下面，我将具体例举几个加强文化常识素材积累的例子，增强老师与学生对课本文化常识学习与积累的重视。

就以欧阳修的《醉翁亭记》的学习为例，老师可以借助于网络技术，让学生对诗人的生平经历有一个全面的认识，比如欧阳修是北宋人，字永叔，号醉翁，晚号是六一居士，这些最基本的语文常识同样是优秀传统文化的一部分，有助于增强学生对传统文化的兴趣与了解。除此之外，老师还可以对这部分内容进行扩展，如被称为北宋文坛四大家的有“欧阳修，王安石，苏轼，黄庭坚”，同样也可以将这些诗人的优秀作品列举出来，作为学生进行课后阅读的资料，一举两得。

三、加强学生的课外阅读，弘扬传统文化精神

课外阅读同样是传承并弘扬传统文化的有效途径。高中阶段的学生越来越重视学生的全面发展，不局限于课本知识的阅读，而是要加强多方面能力的培养。如何来实现这个教学目的，课外阅读发挥了重要作用。在上课期间，老师可以开办一系列的课外读书活动，号召大家多读一些有关中国传统文化的书籍，如《红楼梦》《水浒传》《史记》等，加强对传统文化的感悟。在寒暑假期间，老师就可以鼓励学生多多展开实践教学，多去参加一些与传统文化有关的社会实践活动，如划龙舟、灯会等，以切身体会感触传统文化，更多的增强对传统文化的好感与兴趣，并逐渐培养自觉继承与发扬传统文化的意识。

四、利用作文教学，加强传承

作文写作的过程就是学生对传统文化的一个理解与认识的过程，这个环节同样也可以考察学生对语文课本知识的消化吸收程度，一举两得。在实际开展过程中，老师要注重创建写作背景，尽可能多的将传统文化的知识融入进来，加强学生的思考与反思。另外，当前高考对学生的能力要求越来越高，老师要强化学生作文写作的灵活度，多给学生自主探究的空间。比如，针对“学习”这个话题展开写作训练时，老师可以引导学生结合《劝学》《论语》等文言文文章，明白学习的着重点在于勤加练习，深刻反思，学会坚持，正所谓“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”“锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”，这些句子中深刻表明学生对待学习的态度。通过长期大量的训练，我相信，学生们能够在不断反思与改变中，加强对传统文化的继承和弘扬。

五、运用视频教学，传承传统文化

现阶段，随着科学技术的不断发展，多媒体的应用逐渐普及，基于这个硬件条件，老师可以辅助于视频教学，将传统文化渗透到语文教学中来。比如，老师可以播放中央电视台拍摄的一些与传统文化有关的纪录片，帮助学生了解古时候的一些文化习俗、服饰、饮食等。从视听两个方面对学生的感官进行刺激，学生的消化接受程度往往更好，且打破了传统文化学习的枯燥乏味，能够给语文教学带来更多的趣味，有助于加强学生对传统文化的趣味，学习效率更为显著。同时，老师也可以充分结合高中生的心理特点，选取一些时下比较热门同时又包含传统文化的电视剧或是电影，更加符合学生的心理需求，学生往往会表现得更为积极，从而达到一个更好的教学效果。

综上所述，在语文教学中渗透传统优秀文化是极为重要的，老师要不断的丰富自身文化素养，同时，在教学过程中，加强学生继承和发扬传统文化意识的培养，有了这两个保障，我相信，传统文化能够得到有效的传承与弘扬。