浅谈小学作文教学指导

高会香

（河北省保定市徐水区徐水小学，河北 保定 072550）

首先作文题的研究。作文题大命题作文，半命题作文，自命题。命题作命用了几十年，其正效应与副作文如何。应是喜忧参半。命题作文如果要照顾到全体学生（素质教育应面向全体）。则内容与形式都是每个学生能适应的。这样的作文题未尚不可以出。如《校园美景赞》、《我的母亲》之类，谁都熟悉这些内容，即谁都亲历了校园优美的环境，谁都有长久相处的母亲，再熟悉不过了。而且就校园环境而谈，各人的观察角度，欣赏水平不同写出来的风格就不同。同样都有一个母亲，但各人的母亲不同，形象、性格、思想、处事风格都不同，写出来不会千篇一律的。是可以展示写作能力的。但命题作文者是出不好，则会限制各自写作特长的发挥，所谓出得不好，即出得过深，出偏题难题，这样的题必须要有广博的知识和多样的写作技巧。这种偏题难题只适用于优生，是把众多的中差生抛在一边。也把某方面有写作特长的学生排除在外。比如诗歌爱好者，小学生虽写不出真正的诗歌来，但他在诗歌语言的运用上长于其他，太偏难的作文题，这些诗歌爱好者不一定能在这种题目下各显神通。古代从有科举考试以来，就以偏难的命题文章考倒众多的考生，有些有专长的学者因不适应的出偏题而一辈子也未考中。如蒲松龄是中国古代的著名短篇小说家，《聊斋志异》是他的杰作。但他就是被科考题抛在门外的例证。那么作文题应怎样出？半命题、自命题（注自命题不是完全的自由命题，而是在总命题下的自命题）。半命题如《我的 》、《 的家乡》，我的后面可填的内容广泛，是自己熟悉的事物，只有熟悉的内容，写起来才能洋洋洒洒，如行云流水，旁征博引，可信手拈来。如可组成“我的同桌”、“我的老师”、“我的书包”、“我的小猫”、“我的文具盒”等等。后一题目，“的家乡”前面可填“美丽的”、“可爱的”、“发展中”、“未来的”等等。你对哪方面更熟悉就可以写哪方面。这种半命题作文，由于是写自己熟悉的事物，可以写得百花齐放，八仙过海，各显神通。总命题下面的自命题，通常是给出一段文字，介绍一个事实，要求由此发出自己的见解，这种见解一般是散文式，可以说明，可以议论，可以抒情。那段文字就相当于一个总命题，然自拟一个散文题目来写，这种题目历届高考中常见。这类题小学也可以尝试，只是要求与小学水平相宜。不必规定写散文或文艺性议论文，可以要求用故事性作文体现要求。

讲评方法。由于课文教学中，有关的写作方法都以课文为载体学过了。所以对作文题，即使命题作文也不讲一字，不发一言，让学生自己去作。从审题到语言，逼着学生独立自主地进行。这样，他们失去了传统作文教学中拐杖，主动精神将得到充分发挥。这就好比一个人走路，若永远被人领着走，走在后面的人就心不在焉。东张张，西望望。而不是记住路该怎么走，路旁有些什么参照物，或是特别的标志性物体。这样，一旦领路人不再领路，他就失去了路标，不顺利了。对作文题目老师一言不发，一字不讲，就是让学生在没有领路的情况下，自己走路。方向是对的，但一眼看去，有几里是平直的路，转了弯又有多长的山坡。在三岔路口该走哪条。他都要记得清清楚楚，以免以后迷路。这是讲作文题的方法。然后，学生作文写好了，交上来了。怎么做，是逐步细致吗？旁批尾批一一做到，实践证明那是培养学生的依赖性。不这样做，只浏览整个的全班作文。看看这次的通病是什么么？是缺乏生动性吗？原因何在，是缺乏深入观察还是没有体验，把这些问题分析透彻后，再进行讲评，讲评也有两种方法。一种是以学生的几篇作文为例文，进行理论联系实际的讲解一番。然后让学生自己对作文进行修改。这样也是为了培养学生的独立修改作文的能力，作文是自己改好的，老师改得再好，也不是自己的能力。另一种方法是不讲不评。而是以学生的角度，以同一题目写一篇下水作文。写成后印发给学生，让学生与自己的作文进行对比，自己找出自己不足。然后对自己的作文进行修改。这比老师讲评，学生只是听来得深刻。比较才有鉴别，同样的地方，老師是怎么写的，自己的是怎么写的。老师的是怎样细致，自己的是怎样的粗糙。想想这是怎样造成的。啊找到原因了，原来对这个情节根本就缺乏体验，所以写不生动了。原因找到了，那就重写一个情节。换上自己亲自体验过的事，一定会入情得多，生动得多。

例如，有一个学生的作文中的一个情节是这样的：“……那是一家没被开发的地方，看上去就是个贫穷的农村人家的景象。破破烂烂的房子，乱七八糟的地坝，农具乱摆一通。只有一位老太太在家里，年轻人都去外面打工了，再看锅里的东西，吃得很差。这老太太身体也很不好……

再看老师写的范文：“……那是一家没被开发的地方，看上去就是个贫穷的农村人家的景象。房上盖的是茅草，有的地方已经脱了草，用塑料薄膜简单地盖着，压上几块石头而已。墙是土砖砌的。侧面垮掉了一个大洞，是用高粱杆加竹片夹起来挡着的。地坝也不是水泥地坝，长满了乱草，东一块石头，西一块石头，看上去就象荒山野岭的乱石岗子平坝。农具乱摆一通。锄头躺在阴沟里，锄把也长了霉菌，灰白灰白的。有位老太太坐在门口的石凳上，眼睛无神地看着我们，大约有70多岁，一问她其实只有60来岁，一定是生活差才是这样子的。……

让学生去对比研究吧，让他们说出自己的感想吧。这又是培养能力的途径，以上就是我的作文指导理念与模式。

总之，在新时代的教学中，我们要重视小学作文的指导，即重视作文题的研究，重视讲评方法。通过作文指导教学，提高小学作文教学质量。