新课程理念下初中化学课堂教学反思

□山东省临沂市沂水县实验中学 王进

化学是一门自然科学，也是一门富有活力的学科。通过初中化学教学能够激发学生的化学学习兴趣，让学生了解一些化学知识，培养学生的实验探究能力。但是当前初中化学课堂教学存在一些问题，阻碍了化学教学的进步。初中化学教师应该反思教学过程中的问题并加以解决，提高课堂教学的效率和质量。

一、新课程理念的概念

新课程理念就是新课程改革所坚持的目标理念。新课程改革指的是全面推行素质教育，培养“四有新人”的一种改革。关注学生发展、强调教师成长以及重视以学定教是新课程理念的三大基本理念。关注学生发展指的是要发挥学生的能动性、激发学生的学习热情；强调教师成长指的是要为教师制定个人的发展目标，满足教师的合理需求；重视以学定教指的是要把学生当做课堂的主体，重点关注学生的个人发展。此外，新课程理念还包括新的课程观、学生观、发展观、知识观、学习观、教学观、教师观等多种新观念。在新课程理念的映射下我们可以发现当前的教学过程中还存在多种弊病，比如说初中化学课堂教学当中就有很多方面都不符合新课程理念的要求，因此初中化学教师应该不断反思并解决问题。

二、新课程理念下初中化学课堂教学改革策略

（一）更新教育理念

理念是一种思想，而思想又决定着人们的行为，因此想要使初中化学课堂教学符合新课程理念要求，首先就要更新教育理念。传统的教学观念把教师放在了第一位，认为学生只需要接受知识并按照教师的要求去做就行了。但是新课程理念要求教学以学生为本，要面向全体学生，要培养学生的实验探究能力以及综合素质，促进学生的全面发展。因此，初中化学教师应更新教育理念，坚持以学生为本，和学生建立平等的关系，激发学生的化学学习兴趣，引导学生主动参与到课堂教学中，提高教学效率和质量。

（二）注重教学设计

教学设计指的是对教学方案以及教学活动进行规划设计，是进行课堂教学的前提和基础。教学设计和有效的教学设计是有很大区别的，有效的教学设计能够将教学时间和教学步骤分配得十分合理，还能将教学重难点非常清晰地展现，从而达到教学目标。教学设计可以细分为两个方面，分别是教的设计与学的设计。教的设计主要是教师如何分配教学时间、如何展现教学重点，而学的设计是教师如何引导学生参与到教学过程中，让学生真正掌握教学的重难点。因此，初中化学教师应该注重教学设计的科学性与合理性。首先教师应该深入挖掘化学教材，合理利用课程资源，将教学内容进行有效整合；其次，教师应该尽量将教学内容简单化，不要太过追求教学的深奥和严谨，要让学生能够很快接受所学内容；此外，教师应该从学生的生活实际出发，将教学与生活联系在一起，让学生学会用所学知识解决实际问题，这样才能达到学以致用的目的。

（三）改变教学模式和方式

教学模式的变革是教学变革的关键环节，对教学模式进行有效创新和改革能够激发学生的兴趣，提高学生的积极性和主动性。初中化学教师可以在教学过程中利用互动教学、情境教学、游戏教学等方式开展教学。

1.互动教学。互动是一种良好的沟通方式，通过互动教学可以建立良好的师生关系，让教师和学生能够互相了解，增进教师和学生之间的感情。首先，教师可以在课下多和学生交流，看学生在化学的学习过程中遇到了哪些问题，也要多关心学生的心理状况，了解学生是否喜爱化学，如果不喜爱则需要了解原因。其次，在课堂上教师应该尊重学生的主体地位，把学生当作教学过程的核心，充分发挥学生的主体作用和主观能动性，鼓励学生表达自己的想法和意见。此外，教师还可以开展一对一教学，对于一些学习程度不太好的学生单独进行针对性指导，促进学生的进步。

2.情境教学。情境教学需要化学教师在教学的过程中为学生创设真实的教学情境，引发学生的情感体验。比如说，初中化学教师在讲解到上册第四单元课题1《爱护水资源》的时候，就可以为学生模拟一下水资源被污染的情境，让学生感受到水资源被污染会造成多么严重的影响。

（四）开展理实一体化教学

除了更新教育理念、改变教学模式之外，初中化学教师还应该开展实验式教学，也就是实行理实一体化教学。理实一体化教学指的就是将理论教学与实践教学相结合，这种教学方式能够有效解决之前理论与实践相脱节的问题，教学环节也更加集中，比较适用于一些实践性比较强的课程。化学本身就是一门实验性强的课程，如果只讲理论的话学生会难以接受和理解，但是把实验加入理论讲解当中就能够将理论与实践有机结合起来。初中化学相对来说比较简单，很多实验都可以在课堂上进行展示，所以初中化学教师应该为学生创造实验条件，比如说可以在课堂上演示实验，也可以让学生自主进行化学实验。在为学生演示实验或者让学生做实验之前先要给学生设置一些问题，让学生带着问题进行探究。这样不仅可以加强学生对化学知识的理解，也能培养学生的科学实验素养，让学生学会应用所学的化学知识，提高学生的学习主动性。

（五）转变师生行为

教师是新课程改革的灵魂人物，在一定程度上决定着新课程改革的成败，而且强调教师成长也是新课程改革的基本理念之一。教师之所以占据着重要位置是因为教师是教学活动的主要参与者，只有教师愿意更新自己的教育理念、学习更多的教学方式，才能改变学生的地位以及师生的行为。因此，教师需要转变教学行为，把教转变为学、把注重结果转变为注重过程、把传统教学转变为个性化教学，秉持着一切以学生发展为本的教学理念，为学生创造良好的学习氛围。