浅谈初中英语中的阅读教学方法

王晓庆

（河北省滦平县第四中学，河北 滦平 068250）

学习每一样东西，都有它内在的精髓，只有我们掌握到它的内在精髓才能够学好它。所以我们在教授学生如何学英语阅读理解的时候就得要用对方法，找到门道才能够使学生学的又快又好，老师也教的轻松自在。用蛮力肯定比不上用巧力，用对力气花对功夫，就会出现意想不到的事倍功半的效果。汉语是我们的母语学起来就迅速，但是英语不是我们的母语，所以在初入门的时候肯定会有难度。当然，只要身为师长的我们能够提供学生正确的英语阅读理解方法就能够让初中生掌握得又快又好。并且也能在学习当中找到自己的乐趣，让英语成为我们生活当中的一部分，爱上学英语。

一、让兴趣成为学习的动力，调动学生的英语学习热情

其实初中生在学习英语之初，是抱有极大的热情和信心的，但是由于很多学生会坚持不下去老师教授的英语学习方法就会失去学习英语信心。看到自己英语成绩的直线下降，更会觉得自己在英语学习方面是没有天赋的。学生对于学习英语的热情信心降低之后，老师就要及时看到学生的心理并且给予指导。那么我们应该如何调动学生的学习热情呢？首先我们要尊重学生，虽然是初中生但是他们的心灵也是极其敏感的，只有我们懂得尊重他们，他们才会懂得尊重老师。在上课的时候，老师要与学生进行眼神交流，让学生知道老师是在意他们的。同时，还要及时的给学生鼓励。比如在进行阅读理解训练的时候，让学生自己来分析文章讲的是什么内容。可能学生讲的牛头不对马嘴，但是我们不能直接将学生的理解是错误的，如此直接的表述，而是应该以一种委婉的口吻，避开一些比较犀利的词汇。不管学生讲的正确或错误，生动或生硬，最后老师都要鼓励学生。每一颗幼小的心灵都需要我们去呵护，孩子的自尊心需要我们来保护。学生的学习热情更需要长期延续下来。有的学生是三分钟热度，今天对英语有兴趣但是明天就失去了对英语学习的兴趣。这种忽上忽下的英语学习热情，会使学生很快丧失学生的学习热情。老师应该在让学生体会到学习英语的快乐，感觉自己在学英语的时候能够专心致志、一心一意。所以，老师要时刻观察学生的英语学习热情度，调动学习积极性。

二、找准学生阅读理解的方法，开展阅读理解层次化教学

解决学生的心理层面的问题后，我们就应该关注学生对于英语阅读理解方面用的方法。初中的英语是非常基础的，那么阅读理解的训练就应该具有针对性。我们在教授方法的时候，告知学生阅读理解三步骤。第一，学生应该先阅读题目把题目理解清楚后再带着问题到文章当中找到答案。一般题目安排的顺序就是文章写的顺序，带着目的去阅读能够使解题效率大大提高，答题的正确率也大大提高。第二，要确定文章的主旨要义。有写题目当中会有很多的比较突兀的选项，也就是牛头不对马嘴的选项。题目内容与文章的内容一点也没有关系，那么这个时候就可以采取排除法。先把明显的错误选项排除掉，然后再在比较模糊的选项当中选择，使得解题的正确率有所提高。第三，找对阅读方法。在阅读一篇文章的时候，我们要了解文章的写法。比如说是总分总、或者是总分等等。确定文体类型，有些是记叙文，有些是议论文，还有的是说明文。拿说明文举例子，阅读理解的答案会隐藏在手段或者末尾；记叙文的话要在文中找细节。通过这三个阅读步骤，只要牢牢掌握其中的要义学生就会自行运用。这三个阅读层次，对于学生的文章分析是非常有帮助的，能够迅速地提高学生的阅读理解能力。

三、运用对比教学方法，增加学生词汇容量

都说得听力者得天下，那么在英语阅读理解中得词汇者的天下。从这些俗语当中我们可以看出，词汇是如此的重要。当然我们在教学过程当中会发现一些学生对背诵英语单词是天生的不敏感。现在背了，过会忘了，今天背了，明天忘了。认真准备英语的单词听写的时候好几个还是写不出来。学生的这些苦恼老师会经常碰到，老师在这时候就应该和学生做好及时的沟通，进行对学生的心理排解。单词的记忆确实有些难度，但是用对方法之后单词的记忆会越来越快。有些单词和我们的中文很相近比如说ambulances用中文讲就是俺不能死，这种非常有趣的汉语记忆法对于学生是很好用的，老师在教学当中就要为学生整理好类似的词汇。还有些词汇是有词根的,比如说unbelievable这个单词，其实是一个合成词由un和believable这两个部分组成。老师在教的时候就可以和学生说，只要记住believe就行了，因为这三个单词本质是相通的，只是变化了形式而已。老师要灌输学生一种思想，那就是不能以背单词而背单词。从阅读理解的情景当中更能使单词的记忆形象化，看见这个单词的时候就能想到单词在语境当中的意思。有些单词的动词形式、形容词形式、副词形式还有名词形式是很相近的，所以只要告诉学生记住其中一个单词就行了，其他形式的单词只要知道他的变化形式就行了。

在开展初中英语教学中,教师应当注意运用多种手段和方法,通过多种渠道培养和激发学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，运用正确的教学方法。这样,才能使学生带着兴趣和正确的方法,才能大面积提高教学质量。