数学核心素养视角下的小学数学教学探究

曾建生

（江西省峡江县巴邱小学，江西 峡江 331400）

核心素养的概念涉及面广，体现了社会的完整性和生活质量。在实践教育中，核心素养的培养主要以知识、综合态度、技能和知识为基础。同时，培养和提升学生的核心素养，可以促进学生的个人发展和成长，保证学生更好地融入社会，为学生今后的学习、生活和工作提供相应的需要。因此，从核心素养的角度出发，加强小学数学课堂教学的有效思考与研究，是当前小学教育亟待解决的重要课题。

一、核心素养的重要性

“关于全面深化课程改革的立德树人基本任务执行意见”明确提出了“核心素质”概念，提出了以“核心素质”为中心的新路线改革三新措施。王尚志和闪烁着初中专家也萌生出数学的核心品质包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析、学习和学习、数学的应用、革新意识。数学素养包括数学知识和技能、数学思想和方法、数学能力和概念。过程标准指出，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会所有公民应具备的基本素质。小学是学生学习数学的基础阶段，也是培养学生核心数学素养的基础阶段。教学是学习的主体。如何进行教育改革，适应核心数学的培养是非常重要的问题。

二、从核心素养看提高小学数学教学质量的有效措施

（一）提高数学教师素质

要想提高学生的数学素养，首先必须提高数学教师的素质。学生的核心素养是通过一系列科学系统的教育形成的。首先，教师重视深入研究核心素质，确立正确素质的教育理念。核心素质主要体现在两个教育理念上。一种是体现在教育中“以人为本”的理念。二是在数学教育中体现“终身学习”的理念。因此在制定数学教育计划时，教师们必须坚持“以学生为中心”的教育理念。教育计划以“中心”为理念，根据学生的实际水平和学习特征制定教育计划。其次，小学数学教师重视教育反省，不断改进现有教育手段，优化优化，及时更新数学知识，提高教育质量，提高学生核心素质。

（二）引导学生从案例分析中主动地进行探究

小学数学教室的教育中,教师是提前几个教科书的案例和相关训练问题应该准备,学生不理解计算式和方法之前,自主探索,发散思维,自己的判例的教科书内容比较鼓励训练问题进行解答。学生在解决问题的过程中一定会遇到困难。老师这时会打开教科书寻找应对知识、进行参考应用。随后，教师根据实际情况分为小组进行讨论，在学生规定的时间内，分析学生的想法，总结出最后的解决问题的答案，并在讨论结束后，老师邀请学生进行小组讨论，分享答案。在这个过程中，不管学生是否满意，教师都会提交表彰，在这之后，老师会根据导师的作用来整理每个群体的答案。这样，学生能够以自己的思考能力和解决问题能力为中心，从素养的角度进行培养。

（三）重视操作实践，丰富学生的感性

学生的核心的数学素养的培养,教师首先认真学习教材,教材中的数学知识的探索,知识之间的关系,准确地捕捉,数学理解,考虑学生的对数的敏感性和适应性,提高学生的学习兴趣,自告奋勇。学生的学习动机促进数学教育活动的有效发展，实现数学教育的作用和价值。在小学数学教育中，教师教学生对图形进行了初步了解，帮助学生形成空间概念，丰富了学生的想象力，提高了学生解决实际问题的能力。为了提高学生的参与度以及提高学生的实践能力，教师应该一个人对教具进行适当的游行和操作。通过实际操作和仔细观察，引导学生掌握数学内在的本质和规则，丰富他们的感性知识。通过类比，我们真的可以将理论知识融入实践中，实现学习的应用。比如，讲授圆锥体体积与圆锥体关系时，教师会安排学生准备一个等高圆锥体和一个等高圆锥体，然后把水投入圆锥体，然后把水注入圆锥体。连续三次，学生们发现水箱里的水刚好装满了。因此，学生结论，相对于高相同的圆锥体和圆锥体，圆锥体的体积是圆锥体体积的三分之一。通过用手练习，学生可以更容易理解圆锥和圆柱之间的体积关系。

（四）建立健全教学评价机制，渗透核心素养

在小学数学教学过程中，从核心素养的角度建立健全数学教学评价机制是十分重要的。有效提高学生的数学素养，实现核心素养。教学评价的主要目的是激发学生的学习积极性，对学生进行全面、全面的评价，帮助学生提高自信心，保证教学效果。因此，针对学生的学习情况和身心特点，应积极改变传统的教学评分方法，不断完善教学评价机制，综合评价学生的课堂表现、课外表现和考试情况，并对学生的学习成绩进行评价。他们的综合方面。性能。同时，我们必须从评价主体、多主体参与和多主体互动入手。价格是为了促进学生的发展，提高教学质量，进行科学的评价。此外，在教学评价中，还应注意培养学生的核心素养。我们不仅要注意学生的知识获取，还要注意培养学生分析和解决问题的能力，以及他们相应的情感态度和价值观。培养身心健康、知识丰富、适应时代发展的创新型人才。

结束语：

简而言之，数学是指导学生从具体到抽象转变的一门基础学科。从培养核心素养的角度出发，教师应善于引导学生从数学的角度思考，在应用数学中树立数学思想，培养数学情感。让学生摆脱枯燥的数学印象，感受数学学习的乐趣，为适应未来的智能社会打下坚实的基础。