打造精彩社团 拓展学生成长空间

高慧枫

江苏省无锡市西漳中学，原为江苏省天一中学初中部，至2008 年教育区划调整、独立建制后更名至今。多年来，学校根植天一中学“诚文化”传承，挖掘“和文化”底蕴，把握“生命教育”精髓，夯实办学根基，凝炼了以“多元、和谐、幸福”为核心的办学思想和传统。学校办学严谨务实，形成了“多元选择，生活德育；聚焦课堂，任务导学”的鲜明办学特色。

“生活德育”的价值引导是指遵循学生生活的逻辑，尊重学生道德发展的内在需要。无锡市西漳中学提出具体而明确的“生活德育”的要求：“让学生在生活情景中感悟，在生活实践中体验，在生活环境中熏陶，在生活交往中成长。”明确“学生德性的养成，学生素养的提升”为生活德育的落脚点和基点。在具体实践中，学校以“七彩社团”项目为重要抓手，全面关注学生的发展，让社团成为校园中一道亮丽的风景线，成为学校德育工作一面闪亮的旗帜。

一、学生社团建立的基本原则

社团可以培养学生对学校的感情，增加学生的认同感、自豪感，社团也有助于解决德育难题，优化学生的发展，增加学生的愉悦感、成功感、自信感。无锡市西漳中学“七彩社团”建设遵循以下几个原则：“兴趣第一”原则；“因材施教”原则；“提升素养”原则；“锤炼情商”原则；“资源最优化”原则。

社团的建设始终建立在立足现实的基础上，充分利用现有的条件，让有限的资源得到最大化利用、最优化使用。我们还不断挖掘师生资源，让教师的能力、兴趣爱好得到充分的发展，让教师在社团中体现自己的价值；同时也注重挖掘学校的资源，用好一切设施，利用好所有的装备。

二、社团管理彰显学校特色

无锡市西漳中学的“七彩社团”建设，在组织上按照导师、社长、社员的结构进行，但在形式上不拘一格，社团规模根据师生实际情况或是社团具体情况设定，人数不限制，学校不加干涉。例如，学校的“生生农场”社团，没有固定的导师、社员，全校师生都是社员；“阳光小队”社团主要以初一、初二年级学生为主。

“七彩社团”在管理上一般实行导师全程负责制。社团导师可以自编教材、自选题材、自选形式、自选场地设备、自由编队。学校鼓励在校教师自任导师、鼓励社会力量申请担任导师、鼓励学生争做导师。为了保证社团活动的开展时间，学校实行定时制与不定时制相结合的办法，确定每周一下午第四节课为社团专用课；其他时间可由社团导师根据社团的特点灵活设置。每个社团有自己的活动室，充分利用学校的专用教室。社团物资鼓励社团自创，必要的物资由学校统一配备。

“七彩社团”在内容的确定上，除了传统的音乐、体育、美术社团之外，学校积极开发资源，拓展社团的覆盖面，采取了4 个策略——

1.全学科覆盖策略。在各教研组内部挖潜，组建学科组的特色社团，如英语组的“E 路前行”英语沙龙、历史组的“史海拾贝”历史沙龙、地理组的“趣味地理社”、生物组的“生物部落”。

2.学科分科策略。如美术组根据不同的内容分为凌云书画社、巧巧手艺社、手绘部落等；天元棋社分为四个部，分别是围棋部、象棋部、五子棋部、国际跳棋部；生物部落又分为植物部和海洋生物部两大组。

3.挖掘教师潜力策略。学校积极挖掘教师的才艺潜能，邀请他们担任社团导师。例如，女红编织社，就是由喜爱编织的语文教师担任导师而组建的。

4.内引外联，引进外聘导师策略。社团的大力扩张，创建了一些超越学科特点的特色社团，由此学校引进了外聘导师。学校和无锡市原动力轮滑俱乐部合作，创立了阳光少年轮滑队；邀请民间艺术家俞秋荣师傅组建福喜民艺社，让学生学习高跷、腰鼓、太极拳等，传承民族特色。

除此之外，学校在每一个社团组建时，帮助指导做好社团人员的招募工作，鼓励学生积极参与；引导学生精心设计社团名称，体现社团特点，凝炼社团口号，设计社团标识，弘扬社团精神；定期考核社团计划和授课情况。

三、在展示中提升社团影响力

学校为社团活动的展示搭建了多重平台，让学生借助平台展示在社团中的所学，在展示中有体验、有收获、有乐趣。同时社团活动的展示也是学校对社团运行的一种评价和反馈。

师生们共同设计了学校的社团文化墙，设计了每个社团的团旗，设计了社团铭牌，安装在社团专用教室的入口处。学校还编辑了“七彩社团”专辑，展示导师风采、社团特色、创建历程、社团成果等。学校还多次通过橱窗、校报、广播站、大型活动等展示社团活动，扩大影响力，让学生以社团为荣。

无锡市西漳中学的社团特色活动助推了学校的创建，学校被评为无锡市心理健康教育特色学校，国家级青少年集邮示范基地等。

学校坚持“以人为本”的理念，坚持“学生至上”的原则，将学生的德性发展、素养提升放在第一位，在鲜活的社团活动里，愉悦他们的身心，锤炼他们的意志，成就他们的成长。