乡镇小学树人文化建设的实践研究

杨芹

（贵州省凯里市三棵树镇中心小学，贵州 凯里 556008）

课程改革的深入与社会主义新农村建设的发展迫切需要乡镇学校建设与之相适应的校园文化。为改变这一现状，并摸索出一条适应新一轮课程改革要求校园文化建设的新路子，从育分--育人--育德的转变模式下，做树人教育的校园文化，以具有民族特色的先进文化的主导，以师生为主体，育人目标是培养行为规范、向善向阳、勇于创造、志存高远的人。

一、学校核心价值观的确立

学校核心价值观是学校文化的灵魂。规划学校文化首先要确立学校的核心价值观，然后在学校核心价值观的指导下，在各个领域和项目中制定具体的规划，将学校核心价值观有机地渗透到学校文化建设的各个方面。

学校的核心价值观是一个价值体系。核心部分主要体现在三个方面：人才培养目标的价值取向和相应的价值原则；学校发展目标的价值取向和相应的价值原则；学校的价值取向和相应的价值原则。

二、学样文化的定位

（一）从学校传统入手

所有学校都有自己的历史。特别是历史悠久的学校，不仅有很多重要的事件，积累了许多教育成果，形成较强的文化传统。而且形成了比较厚重的文化传统。在进行学校文化品牌定位时，可以对仍然具有生命力的文化传统进行提炼。例如我校在办学体系中中提出以“树”为主题构建校园文化体系，做树人教育的校园文化。

（二）从民族特色入手

文化是一个民族的精神和灵魂，是一个民族真正有力量的决定性因素，可以深刻影响一个国家发展的进程，改变一个民族的命运。在进行学校文化品牌定位时，可以从中华优秀传统文化中汲取营养，立足于弘扬民族文化，使之与当代社会相适应，与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。尤其是位于少数民族集聚区的学校，完全可以将本民族文化与学校文化建设有机结合起来，把本民族文化作为学校文化来打造。

（三）注重实际，因地制宜，注重实践

进行学校文化建设的规划设计，应当注重实践，从学生的实际出发，从教师的实际出发。学校文化建设的内容应当符合学生的认知水平，能够被广大学生和教师所认同、所理解，否则就会流于形式，成为一种摆设。另外，进行学校文化建设的规划设计，应当从学校的实际出发，因地制宜，不能好大喜功，不能盲目攀比，不能铺张浪费，不能忽视自身条件片面追求外表的华丽。关键要在学校文化的内涵上下工夫，在学校文化建设的实效性上做文章。

三、师生共同参与，增强文化自信，感受文化特色

小学教师要以思想道德文化为龙头，在思想教育与价值引领中增强文化自信。学校着眼于提升师生思想政治素质，把理想信念教育放在首位，将正确政治方向、价值导向贯穿立校办学、育人育才全过程。用好思想政治理论课这个主渠道，与其他课程协同育人。坚持以社会主义核心价值观为统领，把核心价值观这种“德”，内化于精神追求，外化为实际行动，构建了社会主义核心价值观融入教育教学、实践育人，以知识文化传授为基础，在夯实学科知识中增强文化自信。例如，师生可以共同组织具有特色的“校园文化特色墙”，让学生在上面展示自己的特长（比如小诗小文、绘画手抄，或者其它的艺术类、科普类、康体类、文史类、生活类等等）。让师生共同参考，共同感受文化特色。

四、培养小学生行为规范

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低年级阶段的教育，所以教师应该加强对学生的日常纪律、行为礼貌、卫生和劳动等方面的教育。例如通过教育小学生对同学之间要互相帮助，爱心怀的活动，本班涌现出一大批好人好事，班上学生生病，同学互相关心，同学有困难，互相帮助，同学不舒服吐了，不怕脏臭主动打扫。该班学生表现十分积极，充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品质正在逐渐形成。

五、小学文化培养学生创新意识的重要性

学生入学后，在应试教育体制下，受学而优则仕儒家思想文化的影响，学生们靠认真刻苦，时间投入、反复练习，可以让考试成绩优异，但这些都不能代替对学生创新意识与创造能力的培养。人类一切发明、发现均始于实践--生活实践，生产实践，科研实践，社会实践。实践活动是培养创新意识，挖掘创新潜能的基石与载体。人们学习知识，用于指导实践，在实践中发现问题，解决问题，实践本身就是培养创新意识与能力的过程。培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任，而课堂是实施素质教育，培养学生创新能力的主阵地。因此，在学校在教学中更应该强调着重培养学生的创新能力。学校可以从多个方面培养学生的创新思维，从环保方面让学生学会废物再利用，减少浪费，从劳动活动中体会父母工作的辛苦，同时让学生想一想生活中自己熟悉的工作岗位可否设计减轻或辅助工作的小发明；在教学中怎样激发学生的创新思信，举个教学中的例子：《乌鸦喝水》一课中，提倡学生先预习课文，提出自己的想法，曾经有一个孩子说：“乌鸦衔了那么多小石子，多费劲，如果往瓶子里插上一根吸管，不是能更快的喝到水吗？”学生们的回答，都闪烁着创新的火花。改变了过去那种老师提问题、学生答问题的一问一答的模式，逐渐培养了学生的创新能力。以上这些活动，都是能很好的培养学生的创新意识，并且具有实际的可操作性。

六、结语

文化滋养心灵，文化涵育德行，文化引领风尚。坚持立德树人、文化育人，在丰富内容、创新载体、搭建平台上下功夫，推动以文化人以文育人工作的开展，不断增强师生文化自信，为努力办好中国特色社会主义小学提供精神动力、打牢文化根基。