浅谈初中化学教学中如何渗透环保教育

广天凤

（重庆市黔江区石会中学，重庆 409000）

人类要生存和发展就必须保护好自然环境，目前人类正面临着能源危机、环境危机和粮食危机，环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。为此，作为教育工作者，在化学教学中渗透环保教育是每一位化学教师义不容辞的责任。在我们的化学教学中，如何渗透环保教育？笔者认为应从以下几方面进行：

一、充分利用教材进行环保教育，培养学生的环保意识

初中化学教材中，化学环保知识的内容不少，但学生只停留在课本上，不能运用于生产生活中。在教学过程中要做到适时、适当、适人，使学生达到知、情、意、行的协调发展。

一是学习了“空气”的知识后介绍“大气污染”。九年级化学上安排了“大气污染”的漫画，该漫画内涵丰富、生动有趣，应引导学生充分发掘其所表达的意思，认识到大气污染对动植物的危害和引发的三大环境问题。课前可让学生上网查阅有关大气污染的资料，了解大气污染的来源、减少措施，空气污染指数的含义等相关知识，收集一些与本地大气污染有关的事件。然后课上组织学生讨论、展示，帮助学生形成保护空气的意识，让学生感到环境问题就在我们身边，与我们息息相关。

二是学习了“水”的知识后介绍“水体污染”。首先结合教科书上的图分析，让学生初步了解水体污染的来源，然后通过对日本水俣湾事件和最近发生在中国的水污染：兰州水污染事件及松花江水污染事件等介绍，让学生感受水资源被污染的严重危害。另外，还应结合教科书上“调查与研究”栏目，有意识地安排学生课后调查了解自己周围有哪些水的污染源，并提出防止的设想和建议。

三是学习了“二氧化碳”知识后，对“温室效应”有了一个初步的了解：造成“温室效应”的产生、危害及防止措施。“低碳生活”作为一种生活方式，可以理解为：减低二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。“节能就是最大的减碳”，要教育学生电脑、电灯、空调，任何电器一旦不用了应随手关掉；手机一旦充电完成，立即拔掉充电插头；使用节能灯泡，选择节能空调，多步行，骑自行车，电视机屏幕不要太亮等都是我们急需建立的绿色生活方式。在生活中从我做起保护环境，不断培养学生的环保意识。

四是学习了“燃料及其利用”的知识后介绍“酸雨”及酸雨对环境的影响。由于酸雨的产生不但影响农作物的生长，而且对我们人体健康，建筑物、河流中的生物等造成了极大的危害。因此，我们要切断造成酸雨源头的具体措施：（1）采用低硫的煤；（2）开辟新能源，如太阳能和风能的开发和利用；（3）对工业废气进行综合处理，提高回收利用率，化害为益。

五是学习了“化学肥料”的知识后，重点介绍施用化肥和农药对农业生态环境的负面影响及对策。让学生正确认识化学肥料和农药的利与弊，树立看问题“一分为二”的辩证唯物主义观点。

二、充分利用实验课堂进行环保教育，加强学生的环保意识

化学是一门以实验为基础的学科，在化学实验中要充分利用资源，对学生进行环保教育：

控制反应物的用量，减少有害气体的产生。实验室里为了防止污染，教师可以引导学生用已学过的知识自己设计实验装置，利用化学知识来解决污染问题，不断改进化学实验，尽量使用微型实验。这样既节约了药品，又减少了废渣、废气的排放。

实验完毕后的废液，按指定处倾倒或回收，然后统一处理，严禁随意胡乱倾倒。如实验浓硫酸的腐蚀性、脱水性后的废弃物就不能随意丢弃。

改进实验装置，尽量避免气体外逸或液体泄漏乱淌。在制取一些有毒物质（气体、液体）时，要将有害气体尽可能作化学处理，对有害尾气要增加吸收或转化装置，不能任意排入大气中。如在做教科书“硫在氧气中燃烧”的实验时，除硫的取用量要少外，还可仿照教科书上磷在空气中燃烧以“测定空气中氧气含量”的实验，增加一个吸收产物二氧化硫的装置，以克服该实验造成二氧化硫有害气体弥漫于实验室，造成空气污染的弊端。

三、充分利用综合实践课进行环保教育，促进学生的环保意识

课堂是进行环保教育的重要阵地，但课外活动的形式可以多种多样，且丰富多彩，将理论与实践相结合，可以使我们的教育更实效，具有更强的说服力。教材中的环保知识是理论抽象的东西，学生实验课的环保教育给学生亲身、直观的感受，通过综合实践课的各项活动才会引起学生心灵的震撼，才会理解环境保护的真正内涵。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查（如参观造纸厂、水泥厂、化工厂），调查周边。让学生走进社会，去了解周围环境污染原因及对策，通过言传身教，在公共场所宣传“低碳生活”相关知识，倡导环保、绿色、自然、舒适的生活方式。综合实践课不能停留在简单的参观、听介绍等，而应该确定主题、活动目标、活动过程，书写调查报告等。通过调查、查找资料等培养学生的实践能力；通过书写调查报告培养学生的写作能力。

总之，教师要在进行化学知识教育的同时，将环境保护的知识渗透在教学之中，让学生“逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念”，只有创建美好的生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。