花式篮球在中学体育教学中的引入实践和逻辑分析

张婷婷

（新疆石河子八师第二高级中学体育组，新疆 石河子 832011）

一、花式篮球在中学体育教学中的实践现状

篮球教学在我国中学体育教学中开展很早，目前在各个地区以及中小学校园的普及程度都很高，在我国中小学体育教学发展过程中发挥了不可替代的功能和积极的作用。正是由于篮球教学开展的时间长，导致篮球教学的教学内容和形式在长时间的发展过程中逐渐形成了以基础技能和实战战术教学为主体的教学体系。近年来，全民运动、快乐体育的倡导正逐步实施，要让中小学生在体育活动中不光锻炼身体、提高素质，还要使他们能够感受到体育带来的快乐。对传统篮球教学形式和内容有必要在体育教学过程中进行实践探索，引入更多的快乐元素，以吸引青少年学生参与，发挥主体作用，提高他们的快乐感。丁一[1]在《江苏省中学篮球教学研究》指出，“篮球运动一直深受中学生的喜爱，其良好的强身和育人功能能够促使学生身心全面发展，但体育教师没有从根本上改变传统的教学观念，没有发挥学生在教学中的主观能动性和主体作用；篮球教师在教学中没能选择符合新课改要求的教学手段和方法，导致没能达到理想的教学效果；学校的体育器材和硬件设施不能满足学生需求等。”

二、花式篮球的组织特征

花式篮球是对传统篮球的传承和演化，对场地的要求限制较少，只需合适的一块平地，配合音乐，学生即可围绕篮球，进行花式练习和表演，即简单易学又具有无穷乐趣。经常参加花式篮球运动，学生在体会花式篮球所带来运动快感的同时，还能够发展自身基本的活动能力，增加身体素质，增强自信心，提高创造能力，增加人与人的接触机会，提高学生对各种自然环境的适应能力。

花式篮球的技术特征表现如下：（1）与传统篮球运动相比，花式篮球的对抗性要素弱化，因为其将防守者的概念模糊，很多情况下，防守者的存在，是为了衬托表演者的球技，花式篮球更突出表演较量或球技较量。（2）花式篮球对篮球架的作用进行了弱化，花式篮球不再需要标准的篮球场和球框，也不再局限于传统篮球对参与人数的限制，一名学生结合一个篮球即可进行练习或展示。从另一个角度来说，花式篮球是篮球运动艺术化的一种全新诠释。（3）花式篮球的比赛环境宽松，它更重视这项运动的趣味性和娱乐性，与观众的互动性强，配合节凑强烈的音乐，现场气氛热烈，通过特别的动作、夸张的服饰和不拘的个性，赋予花式篮球很强的游戏性、趣味性和娱乐性。

三、花式篮球在中学体育教学过程中开展的基础和必要性

花式篮球对青少年学生的吸引力较高，使得花式篮球在中学体育教学中开展具备了坚实的学生基础。花式篮球对对场地要求不高，对人数无限制的特点，使得花式篮球在课堂体育开展的过程中不需要设备和场地的再建设，使得花式篮球的课堂教学开展具备了现实基础。花式篮球对于任课教师的要求，只需要在原有篮球教师的教学内容上进行相应的花式篮球内容延伸，然后逐步过渡到花式篮球技巧训练，这就使得花式篮球在中学体育教学过程中开展具备了师资基础和教学内容基础。

花式篮球运动强调参与者个性的张扬，能较好的激起参与者的兴趣，唤醒中学生强烈的参与意识，传承篮球文化，丰富中学生课余生活，增加同学之间的友谊，提高中学生成功动机和自身毅力，其特有的魅力可以满足广大中学生对体育课程改革的诸多需求。学校又是进行花式篮球推广与发展的最主要的平台，就学校体育教育的目的而言，透过花式篮球自身的特点和主要功能价值而言，在中学体育课程中开设花式篮球运动是完全有必要的。此外，在学校的推广增加了学校体育的教学内容，促进了学生身体素质的提高，对发展学生的各种素质起着重要的作用。

四、花式篮球在中学体育教学过程中的引入实践

以新疆石河子市农八师第二高级中学高一4个班级的男生篮球课为引入实践对象，在课堂教学过程中将花式篮球最常见的三种技术形式进行课堂教学实践。第一种教学实践是指尖传球，起球时，训练学生用手加转，确保球能够达到水平旋转，接下来用食指的指尖部位对准篮球中心，顶住球，接球的时候，手臂可以随着篮球的下落方向下落这样可以很好地缓冲，此时球就能平稳地落到指尖上。第二种教学实践是是左右手间的衔接转球形式，训练学生将球从右手的指尖转到左手的指尖，是一种球的重心过度。第三种教学实践是左右手背衔接揉球，具体讲就是手心揉球，同时手掌外翻，确保球能移到手背位置，此时球可以在手背处转动，另外一只手的手背衔接姿势持球，然后顺转动方向旋转球。

通过花式篮球在中学体育教学过程中的引入实践可以发现，由于课堂充满趣味性，而兴趣又是学生学习的内在动力，能激发学生的求知欲，因而大多数学生能够在轻松、欢乐的环境中去主动探索，自主学习。花式篮球教学在课堂教学中实施，更容易被大多数学生接受，有些学生对于篮球的接触较少，手感和球性都较差，不能很好地控制球，容易丧失学习篮球的兴趣，这时花式篮球的趣味性练习就非常能够吸引学生。

总而言之，注重培养学生的潜在创新能力是实现素质教育的重要环节之一，花式篮球引入中学体育教学是体育教学改革的一种模式，其目的是培养学生的自我发展和自我完善能力，在此过程中学生思维火花的闪耀，引导给与积极地支持和引导。教师应当多鼓励学生去独立思考，发挥个性，将其思想发挥融入到花式篮球当中，通过对学生个性的展示和肢体的训练，让学生在参与组织教学活动的同时，不受任何阻碍尽情的融入到花式篮球运动中去。