给孩子一点挫折教育培养意志情感

□甘肃省庆阳市正宁县电化教育馆 赵雅丽

现在的孩子对挫折的心理承受力很低，又缺乏克服困难的勇气，没有吃苦耐劳的精神，毅力差。生活上在父母、长辈的呵护下任意挥霍；在学习上不愿付出艰苦的努力，如遇到一点小挫折就极易引起情绪上的波动，感情上的厌恶，原因是家庭的教育对儿童成长的影响十分深远，家长们未能正确认识和掌握孩子成长的规律。对此，学校、老师应引起高度的重视，必须摸清家庭教育中存在的问题，找出解决问题的主要途径。

一、当前家庭教育中存在几大问题

（一）过分溺爱、懒散成癖

现在的孩子在家里是个“小皇帝”。他们大多是独生子，在长辈们的眼中，他们是心肝宝贝。家长对孩子们的关心过多。上学时怕孩子们辛苦，不忍让他们走路，总是用车接送；在家里，孩子们想怎么样就怎么样，总是有求必应。这是因为受封建传统的传宗接代的思想，加上做长辈的经历过艰苦的年代。过去的经济条件困难，长辈在自己年幼的时期无法在物质上得到满足，而今经济条件富裕了，但自己年老了，他们大多把自己想得到满足的欲望让给了下一代，倾其所有，尽量使下一代得到了满足。家长创造了一个美好的世界让给孩子们，从而使他们养成了依赖心理，这实际上抑制了孩子独立思辨与创造能力的发展。

（二）错误引导，缺乏爱心

当今社会各种领域的竞争强烈地刺激着每一个人。有些年轻的家长，只看到了竞争的表象，而没能认识到竞争的本质是人的综合素质的竞争，误认为孩子有“霸气”好，在今后的竞争中才不会吃亏，还有长辈们不懂得吃苦耐劳对一个人成长的意义，认为自己吃的苦过多了，不能再让孩子受一点苦，怕孩子参加活动有危险，甚至连做值日的事都包办了。在家长这种错误思想的引导下，初涉人世的孩子渐渐养成缺乏爱心，霸道等不良品行。

（三）望子成龙，操之过急

家长们在望子成龙、望女成凤愿望的驱使下，把孩子看成自己的未来，把满怀的希望寄予下一代。无视孩子的天赋及兴趣特长，给孩子确定了不适当的目标。要求过高过急，逼孩子做不愿做的事情，学不爱学的东西。当孩子遇到困难时想去跟同伴合作解决时，家长又怕孩子东跑西串，摔破了皮，弄脏了衣服，使孩子放弃了解决问题的念头，只好在家里看电视。家长盲目地教育，其结果只能事与愿违，导致孩子对学习失去兴趣，产生惧怕或厌倦心理，严重损坏孩子的健康，影响孩子的成长，使他们失去了钻研精神及解决问题的能力。

（四）疏于教育，放任自流

一部分孩子的家长，由于顾及生意上的事，只是想着怎样赚大钱，对孩子的学习不予重视。只认为孩子读书能认识几个字、能算算数就可以了。也有孩子的父母离异、家庭解体，导致家庭教育环境恶化，另外父母行为不端，对孩子没有责任感，不承担教育子女的责任。在这种情况下成长起来的孩子大部分有一定缺陷。

二、解决以上问题的途径

（一）给予机会，挫折教育

在未遇到挫折之前，对于挫折的应对总显得“纸上谈兵”，但是现今的孩子，生活富足，父母疼爱，甚至一家六个长辈围着一个孩子转。这种情况，孩子接触的所有事物，都由长辈一一筛选，层层把关，根本没有机会进行挫折教育。家长要有意识地让孩子接触社会，接触更多元化的事物，减少对孩子社交和处事的干预。越多的干预，就越容易导致过度保护，让孩子失去历练的机会。

（二）指导方法，对抗挫折

挫折教育的目的，并不是让孩子经历挫折，而是最终让孩子掌握处理挫折的方法。而这种方法，在一开始，是无法直接反应的，都需要一个过程。这个时候，家长从旁引导，就能够有效控制事态发展，同时不干预挫折的教育性。

（三）不因噎废食

不仅孩子在成长中对抗摧折，家长对于孩子的教导，也是在挫折中进行的。尤其是在挫折教育的方面，不是每次教育，最终都会是完美的结果。家长要明白，和孩子互相交流的过程，才是教育最有效的过程。挫折教育不是一蹴而就的，不能够因为一次的失败，就因噎废食，对之后的教育失去信心。每一次挫折教育，归根结底是要提升家长和孩子的沟通，不是家长一味强加。好的挫折教育，是孩子和家长共同成长的，而不是单方面地加在孩子身上的压力。

孩子遇到挫折也会有因噎废食的情况，而这种情况就是我们最后挫折教育所要教导孩子去克服的。家长一定要注意引导，理性看待孩子因噎废食的情况，不催促，不抵触。同时对自己的教育也要有信心，不能孩子停驻在挫折的时段，家长也失去动力，因噎废食。

（四）面对挫折，树立榜样

孩子的世界观、价值观，很大部分是建立在家长的言传身教上，也正是这种言传身教，最终会让每个孩子，随着自己父母的性格，学着自己父母的处事。俗话说“父母是孩子最好的教师”，正是这个道理。

那么，我们需要孩子有对抗挫折的能力，首先就是要让父母在孩子面前，展现这种能力，能够更好地树立优秀的对抗挫折的榜样。好的榜样，会激发孩子的潜力，在遇到挫折而手足无措的时候，榜样的力量带领孩子去实践、去跟随、去模仿，最终总结出孩子自己的对抗挫折的方法。

（五）鼓励意志，批判拖延

对孩子对抗挫折的过程进行方法指导后，接下来就是孩子自己发挥的过程了。那么，这个过程家长就放任自流了吗？当然不是。孩子的行为只要不偏离我们最终希望对抗挫折的大方向，我们就不过多干预，但是过程中要给孩子适时鼓励。鼓励孩子对抗挫折，对他之前一直坚持的事情予以肯定。同时当孩子气馁、放弃时，用鼓励提升他的士气，让他拿出干劲。另外，就是当孩子对于挫折采用消极对待，拖延处理时，一定要及时提醒，指正他的拖延，处理事情要果断勇敢，不可以因为拖拉，造成事态发展严重。