规则面前人人平等

张颖

作为学校仅有的两个年轻老师之一，我除了任教全校的美术和信息技术教学外，还同时担任二年级的班主任。

乡村的孩子多是留守儿童，他们胆小、性格内向，课堂上，我是他们喜欢的老师;生活中，我是他们的大姐姐。

有一天上体育课，班上的女生在教学楼下跳皮筋，我站在走廊上看着他们快乐地玩耍，小蕾是班上的学习委员，先是由她这一组牵皮筋，另一组跳皮筋，她们的游戏规则比较灵活：如果同伴中有人跳错了，同伙可以派出任意一个人替她再跳一次，如果跳过就算“救活”了同伴，“复活者”可以顺利与组员一起晋级。

小蕾的对手真厉害，虽然有人跳错出局，但是总是被人“救活”，一会工夫，皮筋从脚踝升到腰部了，牵皮筋的小蕾觉得时间太久了，早就不耐烦了，一会儿扭扭腰，一会儿伸伸腿，皮筋抖动得厉害，对方刚一起跳，皮筋一抖，落地时脚就踩不到皮筋了，大家一个个都淘汰出局了，有人明明知道是小蕾捣的鬼，但是碍于情面，不敢说她。

终于轮到小蕾上场了。她高兴地和同伴上场开始跳皮筋。第一个阶段，就有人被淘汰，小蕾自告奋勇来“救”同伴，大家顺利晋级;第二个阶段，几个同学都出现了这样或那样的失误，大家都被淘汰，只能把“复活”的希望寄托在小蕾身上了，结果她在最后两根皮筋交错的瞬间，踩错了绳，也出局了。牵了半天皮筋，轮到自己玩时却这么快就“全军覆没”，这自然不是她想要的结果。她回过头，生气地看着牵皮筋的对手，指手画脚说着什么，好像是在指责对方牵皮筋时做了手脚。但是我看得很清楚，那个女生明明很老实地牵皮筋，没有动，小蕾生气地扯走皮筋，扔在地上，不讓同伴去牵皮筋，大家都讪讪地蹲在操场边上，一场有趣的游戏就这样戛然而止。

这件事被站在窗前的我看得清清楚楚。游戏中要讲规则，规则人人必须遵守。我由此联想到，其他同学还有没有在游戏中不讲规则，动不动就耍赖的行为呢？我决定在班上召开一个“游戏中的规则”的主题班会。

班会课前，我分别找了不同性格的三位同学进行了谈话，了解相关情况，同时鼓励他们在班会课上要直言不讳，大胆指出在游戏中不讲规则的人和事。

班会课上，我先抛出“你最喜欢和班上的谁在一起玩，为什么？”这样一个问题，大家一致认为游戏中有合作意识、讲规则、不耍赖、顾全大局的同学最受欢迎，大家都喜欢和他玩。而那些耍赖皮、不守规则、遇事指责别人的同学则不受欢迎。

紧接着，我让同学们围绕游戏中需不需要讲规则进行讨论，同学们谈自己的观点，明白了规则就是为了某个游戏正常进行而约定俗成的，是人人要遵守的，离开了规则，游戏无法进行。

下一个环节，就是反思和查找问题：自己和他人身上有没有在游戏中耍赖、不讲规则的行为呢，你以后打算怎么做？有个同学就指出班上有好几个同学在游戏中喜欢耍赖皮的行为。通过生生对话，师生对话，学生们明白了：规则面前人人平等，规则是大家制定的，并不是由强势群体（比如班干部）说了算。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我们必须让孩子知道，生活中处处有规则，规则面前人人平等，人人都要守规则。

（作者单位：远安县花林寺小学）

责任编辑/周小益