面向创新创业能力培养的地方高校实践教学改革研究

宋领赟 周丽华

摘 要：不断务实与完善地方高校实践教学改革研究，始终是加强大学生的创新创业能力的关键举措。有针对性的实践教学的改革与创新，能够为国家培养源源不断的，具备创新创业能力的人才。面对目前一些地方高校实践教学体系存在的基本现状，我们将对问题进行有针对性的分析与研究，并提出合理的建议与对策。

关键词：高等教育;创新创业能力;地方高校;实践教学

当代大学生的创新创业精神与能力培养已成为高等教育目前亟待解决的问题，成为高校核心竞争力之一，更是高等教育发展战略的核心。2014年，教育部明确提出 600 多所地方高校本科将逐步转向应用技术型和职业教育型人才培养目标。进一步说明，地方本科高校不仅要重视学科理论教学，更要服务于专业特色与需要。根据国家大形势的现实情况和企业的要求，培养出具更多备实践能力，符合时代要求的人才。究其现实，大部分地方性本科高校由于建校条件的恶劣;学术沉淀不够深厚，重视不足等方面的不足，使得不少高校采取了减少教学成本的手段进行人才培养;实践教学计划仅限于书本课堂与理论基础上，难以突破瓶颈，致使很多高校培养的毕业生难以成为适应社会与企业发展的应用实践型人才。笔者根据长期的教学经历，认为要想在有限教学资源下，更好地完成创新创业的目标，就要不断改革传统的实践教学水平。

一、一些地方高校实践教学体系的基本现状及问题

近年来，很多高校看到了大学生创新创业能力的重要性，一定程度的加大了實践教学的经费，提供了许多教学资源。使得高校大学生创新创业的困境得到一些缓解。同时也为国家实现创新人才战略打下了坚实的基础，但是，部分高校在具体实行实践教学的改革过程中，仍然存在很多不足，具体如下：

（1）有关创新创业方面的教育观念比较落后陈旧，更多的创新的实践教学的核心放在理论与书本教学，弱化实际操作，脱离实际，与新时代企业对于大学生的创新能力不符合。同时高校对其认识不够深刻，重视性不足，投入的教育支持经费较少，保护支持的机制不完善，难以更好的支撑高校创新人才目标的实施，同时忽视实践教学课程的地位，减少课时，削减了教师教学的积极性。

（2）实践教学方式陈旧片面，缺少整体与全局性。随着经济的发展，大学生认知能力的不断提升，价值判断能力的不断加深。过于单一枯燥的纸上谈兵式的教学难以调动课堂的积极性，不为学生所喜爱，一定程度上对高校实践教学老师的能力与水平提出了更高的要求。反观现实，高校在选拔并评定优秀教师时，过于看重论文学术的成就，忽略了实践能力与课堂教学质量，致使一部分高校教师囿于现状，教学水平和能力得不到有效的更新。实践教学上，很多老师实践经验不足，操作能力不强，不利于教学。

（3）高校实践平台缺陷，帮扶方面不完善。不断提升高校大学生创新创业能力，需要高校主观程度的支持，更要依托一些企业公司，社会组织的客观帮扶。为高校实践活动提供实验基地场所，实验的环境氛围，搭建实习实训平台，创新创业实验区、实习实训基地和大学生创业孵化园等。

（4）大学生主体对创新创业能力缺乏认识，不够重视。作为创新创业能力增强的主体更要增添自身的主动性，但根据有关数据显示，有部分本科在读生，根本不了解创新创业这一词汇，沉浸于自己的安逸圈和舒适带，主动性不强。

二、高校创新创业教学实践水平改善的有效措施

（一）摒弃陈旧的教育观念

高校要摒弃陈旧的教育观念，提高重视程度，投入资金与教育资源，把该教学放在与其他教程同等的地位，通过设立大学生创新创业专项基金，对创新能力较强的学生，善于领导的教师进行嘉奖，物质与精神鼓励相结合。同时在教师能力的审核上除了要重视其学术论文的成就，也要多方面考察教学质量的能力上，全面评定，促进师资队伍的强大与质量的提高。

（二）促进教学结构的多元化

有关创新创业方面的课程不同时其他科目，更加注重实践，因此这要求，学校要增加与其他高校的合作，并结合具体形势的现状，对教师进行培训，多带领相关教师去一些企业基地进行实习，观察学习，进而使教师的传授的知识更具有实际价值;学校可适当组织一些创新创业的社团，并由专门教师进行指导;学校定期可以聘请社会上知名度较高的创业企业家，讲述自己的经历与过程，拓展学生的视野，增强正确的创新创业改变命运的说服力;同时学校可以举行创新创业大赛，让更多具备创新能力的学生得以施展，也鼓励更多的学生参与到创新的浪潮中，提高高校大学生的核心竞争力。

（三）搭建实习实训平台

高校不仅要加强与其他高校的联合，为大学生创新创业体现实习渠道，更要积极与周边的公司企业，社会组织建立合作，为大学生搭建实训平台，使其体验真实性。学校与企业共同建设平台，相互贯彻，共同学习，讨论出培养创新创业应用型人才的有效方式与途径。

（四）加强大学生创新创业的主动性与参与度

要想使大学生更加积极主动的参与到创新创业中，首先应树立创新创业的意识和自觉性，把这种能力的增强与理论知识的积淀与学习，要看得同等重要;拥有增强艰苦奋斗，吃苦耐劳的精神，并敢于尝试，不怕困难挑战;善于学习并且请教著名的企业家，汲取相关有力的经验，不断充实自我;实践能力的提升离不开专业知识的学习，作为大学生仍要学习好本专业的基础知识，脚踏实地，在此基础上，逐渐通过实践学习，超越并提升自己的创新创业能力，使自身较其他大学生更具核心竞争力，更受新时代下企业公司的青睐。

三、结语

综上所述，教学实施的改革研究能够促进高校大学生创新

创业能力的培养，利于高校实现高质量人才的战略目标，为祖国提供更多符合时代要求并且基于现实的人才。然而实践教学改革却不是一帆风顺的，会经历许多困难，有很多现实挑战。但我们有理由相信通过学校对创新创业实践课题的重视，优化教学课程，积极搭建实践平台，大学生主体创新意识的提高等多方面的努力，地方高校的大学生的创新创业能力会得到提升，前景很可观，值得期待。

参考文献：

[1]谢志远，刘元禄，夏春雨，等.大学生创业创新精神培养的对策研究[J].高教探索，2011，（1）：144-146.

课题：绥化学院2017年教育教学改革项目：地方院校实践教学中学生创新创业能力培养的研究（项目编号：JS20170068）

作者简介：宋领赟（1981-），女，汉族，黑龙江绥化人，硕士，副教授，研究方向：电气工程及其自动化;周丽华（1961-），女，汉族，黑龙江绥化人，本科，高级实验师，研究方向：电气工程及其自动化。