幼儿园健康教育和保育工作的关系探究

郑素丽

（夏邑县骆集乡夏道口小学，河南 夏邑 476400）

前言：我国教育部门针对教学改革和规划，指出“将提升质量当做教育改革的主要内容”。在当代的学前教育，将质量当作中心，人们也逐渐重视学前教育。幼儿园教学中，不只进行知识传输，还基于幼儿年龄特点，对其进行健康教育和保育工作，令其健康的成长。

一、幼儿园健康教育和保育工作的关系

（一）观念、行为和机制上的契合

幼儿园对幼儿的管理和教育中，不但教授幼儿学习技能，还要在健康上给与保证，健康教育和保育工作更是不可分割的整体。站在哲学的角度，就是将健康教育和保育工作结合在一起，建立成一个的完整的整体。从教育学方面来看，是将幼儿健康放在和教育相同的地位，加强管理。以心理学的角度为出发点，指幼儿在幼儿园生活中，不但获取知识，还树立完善的人格。就社会学角度来说，是指学生和组织之间的互动的一种联系[1]。幼儿园健康教育和保育共做是不可分割的整体，有密切的联系，无论是思想、行为还是在幼儿园机制中，都要有良好的契合。

首先，在观念上，健康教育和保育工作的结合，符合当代幼儿特点和成长需求，不只是为将来生活做准备，更能促进其可持续发展，而幼儿园中两者的结合，就是为了培育人格和身体全面发展的幼儿。在学前机构中对幼儿的教育中，教育和保育是不可分离的，两者在组成要素和环节上有一定联系。无论是一日活动中涉及的保育工作，还是进行有计划的教育工作，在教师和保育员工作中都能潜移默化的影响幼儿，从广义角度来讲，这就是教育。

其次，在行为上，幼儿园中健康教育和保育工作是在一个流程下完成的，是幼儿在健康成长中的一体两面，不能分割。健康教师和保育员在实践中，都要结合幼儿自身经验与兴趣，将预期和真实、教育和健康紧紧联系到一起，做到保中有教、教中有保。即在日常教学中就融入保育和健康教育内容，随机教学。

最后，在机制上，健康教育和保育工作最终目标是一致的，都希望幼儿健康的成长，并以此为根本，在幼儿园中创建良好的院内文化，利用严格有效的管理机制，借助激励和奖罚等手段，落实保育员和教师的观念和行为。总的来说，幼儿园健康教育和保育工作，在观念、行为和机制上互相契合，不可分离的关系。

（二）目标和过程的统一

在幼儿园教学中，实施健康教育和保育工作是不可分割的整体，可以使用“一体化”来代表，即具有一定过程性和目标性。幼儿园的保育和健康教育是一体，将其中要素结合到一起构成一个有机的整体。在幼儿园一日活动中，两者是缺一不可的整体，在活动中是一种良性的互动。而现实中幼儿园保育和健康教育分离或者不重视其中一方面，与最终的教育目标就会相差甚多，因此必须将教育过程中贯入整体观念，令两者互相渗透，建立一个整体。另外，就本研究过程来说，此次探讨的是两者结合的过程，并以保育和健康教育在幼儿园管理系统中建立“一体两面”为基础的目标，更加强调其特征。健康教育和保育工作在特征上体现了目标统一、内容结合、统筹管理的内容。总的来说，就是保教一体化，将观念、行为和机制落实，最终完成对幼儿的全面培养。

二、幼儿园健康教育和保育工作实施的建议

在工作中落实保育工作和健康教育，需要教育工作者投入更多的精力，下面讲解几点实施的建议。

（一）构建一体化课程体系

幼儿园在教育的过程中，可以利用设置主题，加强两者工作的契合，激发幼儿兴趣，并通过其生活经验展开教学，构建健康课程，让教学过程创建在真实的情境中，并为学生提供整合性的经验，而不是将其生活分解为小的片段。所以，主题式的活动要根据幼儿自身生活经验进行，展示其在学习、生活中与他人、社会和自然的联系，进而促进其全面发展。例如，在健康教育中，教师利用幼儿自身做主题，如“器官”、“情绪”等建立情境，保育员和教师同理合作，让幼儿更加认识自己；通过生活中发生的真实事件，如“小明又生病了”、“我受伤了”等；利用社会生活中的事物，如“地震来了”、“我的职业是医生”等；利用自然创建环境，如：“冬季该穿什么”、“小草变黄了”等。这些都是幼儿接触得到的事物，因此，进行学习的时候，学生自身兴趣更强，并且涉及各种领域，为幼儿构建完整的社会形象。

（二）加强教师和保育员的实践能力

健康教育教师和保育员在工作中，要通过一定的实践，进行两者的契合，主要从两方面进行，第一，多参与幼儿的活动，并在此过程中观察幼儿，接触幼儿，倾听其心声和诉求，建立与幼儿相同的情感需求课程，让幼儿产生亲切感，不抗拒教师和保育员的接触。第二，重视教育实践中产生的问题，在教师和保育员工作的时候，要站在幼儿的角度进行探索，推测幼儿行为特征和思想感受，指导其在学习和生活中面临的问题，借此准确诠释幼儿特殊行为背后的行为和意义，实施保育和健康教育[2]。站在幼儿的角度，对健康教育和保育工作进行反思，进而了解自己，控制自己。例如在工作中保育员和教师要控制自己的语言、思维和情动等，认清自己的位置，感悟教育的价值和意义，增强对自己工作的认同。并跳出传统教育中的思想束缚，在幼儿生活中健康行为和习惯上，进行平等-尊重和支持-引导等形式的教育。站在整体角度审视教育问题，通过健康教育和保育工作中出现的各种状况，找出新的保教思路和方法。

结论：综上所述，幼儿在幼儿园活动中，不只教师的教育工作重要，保育工作也很重要，我国健康教育和保育工作的关系很紧密，并在理论和实践中有所运用，基于我国在此方面探究上还存在很多空白，经过作者的分析，提出几点可行性建议，促进幼儿的全面、健康发展。