语文教学中培养学生的创新能力

□甘肃省张掖市高台县巷道镇西八里小学 黄建国

一、深入钻研教材，设计优质方案

语文教学有自己的主体性原则，教师要根据主体性原则，充分发挥语文教学的引导职能，调动学生学习语文知识的积极性，让学生成为学习的主人，主动参与到语文课堂教学实践活动中来，变被动求知为主动求知，主动探求知识世界。例如，阅读教学，就是要放开学生的手脚，让他们大胆地去探索，在知识的海洋里努力拼搏，在阅读的过程中学习知识。在没有教师辅导的情况下，首先，需要养成自觉的阅读习惯，每月甚至每天都能够自觉地去阅读，养成一种自觉探求知识的习惯。

其次，在阅读的过程中自觉地探究知识，遇到不认识的生字词，查阅工具书，了解它的读音、掌握字词的含义、理解其在文中的具体意义，这样就能够准确地把握文章的内容。在阅读的过程中，看到一些精辟的句子，可以摘录下来，丰富自己的语言能力。遇到好的文章，就需要多多阅读、反复揣摩，从字词句段篇的学习，一直到文章的结构写作技巧、语言风格都能够烂熟于心，这样就把一篇文章吃透了，在以后的写作过程当中，就能够娴熟地运用范文的写作技巧，组织语言、谋篇布局，写出自己独具个性的文章来。

语文课文当中，阅读性的文章特别多，教师在引导学生阅读的时候，需要设置一个优质的方案，引导学生一步一个脚印，扎扎实实地完成阅读活动。在阅读的过程中发挥学生的主观能动性，创造性地提出问题，锻炼自己的创新能力。

二、语文教学当中规划好实践活动

理论和实践相结合才是真理，这是一条颠簸不破的马克思主义原理，运用这一原理，当学生在理论上掌握了丰富的语文知识以后，就需要在实践中进行检验，把知识和理论相结合，这样才能够了解知识的真谛。如果想让学生在实践活动中取得良好的成绩，就必须对传统教育模式中的利害关系进行科学的分析，找到它的利害点所在。传统的语文教育教学当中往往是重理论轻实践，这就是它的利害所在，找到这一个症结点之后，就可以采取有效的教学策略，对学生的实践能力进行科学的培养。

素质教育的宗旨，就是要培养学生的创造能力，以便他们在将来能够适应社会的发展，为国家、为民族、为社会创造更多的财富，奉献更多的智慧。在语文实践活动中，可以让学生走出校门，到社会上调查、研究各种用错字、用错词的现象。走在大街上，举目四望，都是广告，那么这些广告有没有用错字、用错词、用错语句子的地方？然后我们把它们收集起来，进行归类分析，为什么会出现这些错误？研究通了也就掌握了字词句的正确使用方法。如还可以组织学生到图书馆去进行阅读活动，在图书馆里，学生可以选择自己喜欢的书去阅读，以此来开阔学生的眼界，增加他们的语文知识储备量，同时可以养成良好的阅读习惯。在语文实践过程当中，学生可以更好地认清自己，知道自己的不足在什么地方，在实践活动中加以弥补；知道自己的优点是什么，在实践活动中发扬光大。这样就能够很好地提高自己的语文素养，为将来更进一步的学习奠定扎实的语文基础。

三、合理运用激励性评价

评价学生的学习行为、评价他们的知识能力，是促进学生进步的最好办法。小学语文教学中，教师要尽可能科学地运用激励性的评价机制，鼓励他们更好地投入到学习当中去。学生的创新能力和他们的兴趣爱好有着密切的关系，在他们感兴趣的领域，引导他们积极地进行创新活动，完成自己的学习任务。如有的学生特别喜欢阅读，喜欢阅读的学生会充分利用课余时间，进行大量的阅读。那么对他们的这种积极表现，教师就需要运用激励性的评价，给予充分的肯定，在同学面前要大力表扬，这样就能够进一步调动他们的学习积极性，提高他们的知识储备量，更好地去创新学习。

四、教师要注重专业素养的提高

俗话说：要给学生一碗水，教师需要一桶水。要培养学生的创新能力，教师首先需要有创新精神，才能带领学生去进行积极的创造活动。其次教师必须要有专业素养，打铁还需自身硬，如果教师的专业知识不强，就不能够很好地带动学生进行创新活动。教师必须加紧学习，以自己丰富的专业知识感染学生，让学生内心充满动力，心中产生求知的欲望；最后以丰富的知识号召学生，让他们参与到实践活动中来。由于时代的发展、社会的进步，教师的教育理念必须与时俱进、知识结构必须与时代同步，这样才能联系实际，对学生才有号召力，才能说服学生参与到更广阔的知识创新活动中来。

总的来说，小学语文教学过程中，培养学生的创新能力，一方面需要教师的引导，另一方面需要学生自身的努力，两者形成合力，才能促使学生更好地进步。学生的创新能力提高了，将来走向社会时适应能力就强，为社会做的贡献就大。