小学英语教学中如何培养学生的口语交际能力

□甘肃省定西市岷县蒲麻镇赵家沟小学 王新军

一、注重学生的日常积累，提升交际效果

任何形式的口语交际都离不开对词汇内容的积累和掌握，为此，教师要加强对学生实际口语交际过程的鼓励，积极实现教学内容的丰富和教学手段的创新，让教师能够对学生的交际语言进行积累，从而通过合理的写作、阅读以及文章内容的拓展来达到最好的交际效果。教师可以对课本教材内容进行适当的延伸，增加学生的阅读时间，为学生积极创设良好的阅读环境，从而帮助学生在掌握不同字词的使用方式的同时，促进自身口语交际能力和表达能力的体现。教师还需要在课下积极鼓励学生观看部分英语电影或英语短片，通过视频播放的方式营造出积极的口语表达和交际的环境，及时丰富学生的词汇量，以此来增加学生的实际词汇积累，促进学生对语法知识的掌握。

二、深入挖掘教材因素，促进学生创造性的表达

小学英语教师在进行英语知识教学和课堂授课的过程中要积极激发学生的想象力，让学生能够在课本教材的知识引导下实现知识深化的探索与综合素质能力的体现。教师在授课之前可以先对文本知识内容进行重点分析，并要求学生基于教材文本中的某一知识点内容开展有效的联想和想象，让学生利用想象来实现英语知识点的描述，并以自己的方式进行表演或进行及时性的展现。这是培养学生英语口语交际能力的重要因素。例如，教师在进行节日相关主题内容的教育教学过程中，首先要求学生以当前的知识内容和文本阅读习惯进行细致的分析和总结，并通过这种形式来加强学生对节日相关的句型或课外词汇的积累。这样学生可以将课堂教学内容与生活实际进行有机融合，针对日常发生的各种行为和事件内容进行深入的分析和细致的研究。

三、加强学生英语学习兴趣的提升，促进学生口语交际能力的表现

学生的英语学科知识学习兴趣对学生而言将会产生巨大的推动力，激发学生学习原动力，也是加强学生综合素质体现的重要标准。为此，小学英语教师在进行教育教学的过程中就需要积极实现教学情境的创设，从而有效激发学生的好奇心，集中注意力。教师在实际教育教学的过程中要加强对学生思维意识方面的重点开发，以学生的兴趣爱好为前提，为学生创造一个活跃的学习氛围，把学生学习的积极性调动起来。在这种教学背景下学生才能对英语学习感兴趣，从而在课堂上用积极的态度学习知识内容。

对于小学生来说，他们不喜欢枯燥呆板的课堂，小学英语教师可以利用信息技术把教材内容趣味性地展示出来，这样可以把学生的注意力吸引进来，促使学生投入到学习中以提升学生的英语学习兴趣，在无形之中提升学生的英语语言表达能力，进而提高学生的英语综合能力。

四、结语

培养学生的英语口语交际能力是教学中的重要任务，也是重点实现学生理解和分析能力，加强表达技巧的掌握和体现。为此，小学教师在实际课堂教学过程中要充分利用教学方式的创新，加强课堂教学改革和优化新体验，为学生积极创造各种有效的交际情境和交流氛围，让学生能够开口表达，从而让学生运用英语知识参与到各种交际活动当中来。