随着全球化进程的加快,“一带一路”战略构想的提出得到了广泛关注与认同。老年教育如何搭乘“一带一路”建设东风,实现老年教育的国际化,以达到寻求合作共赢、追求文化共享?唯有借助孔子学院、网络教育、文化交流等多途径实现“走出去”,把有价值的老年文化“引进来”。
“一带一路”老年教育应全力借“船”出海。习近平总书记说,“一代人有一代人的使命”,湖北老年教育国际化的使命就是要借船出海。老年教育要借乘的“船”的最好载体就是孔子学院。作为国家文化软实力的重大项目,孔子学院正在以快速的发展和强大的国际影响力成为中国文化“最妙的出口”。
孔子学院在跨文化传播中的巨大实力,让老年教育的国际化看到了借船出海的曙光,认准孔子学院作为老年教育在“一带一路”中文化传播的“龙头老大”是关键。一是主动与国际接轨,以适应当地当时的发展形势,从而得到国外文化认同。二是为国际老年人开课。如在海外孔子学院中可以增设老年教育的相关课程,直接面向国外的老年人授课。三是按需求开课。孔子学院的老年教育课程可以丰富多彩并结合国外实情。四是打破年龄局限,接纳所有人进入孔子学院的老年教育(终身教育)学习班学习,更好地传播中国文化。五是培养老年教育人才。如培养国外的专业人才,从事当地老年教学更具优势。
“一带一路”老年教育还可以多途径搭“车”上路。中国老年教育除了依托孔子学院走出国门外,还可另辟蹊径,这就是“搭车”。
一是抢上“快车”(“互联网+”)。老年教育要充分利用互联网开展教育互联互通合作,形成往来频繁、合作密切、交流活跃、关系友好的携手发展局面。
二是搭乘“公交车”(老年交流活动)。可以通过积极组织相关交流活动,实现文化交流,形成合力。鼓励国内外深化拓展老年教育合作交流;举办沿线老年大学论坛,推进学校间开展多层次多领域的务实合作和学术交流;依托“夕阳红旅游”产业,将老年教育与国际老年旅游相结合。
三是乘坐“出租车”(加大国际老年教育投入)。老年教育的国际化作为文化输出的重要组成部分,也需要加大投入。如,通过加大投入,鼓励沿线国家老年教育学者开展“一带一路”老年教育课题研究;开展人才培养培训合作,帮助孔子学院实施“丝绸之路”老年教育留学推进计划,培养专项老年教育人才;实施“丝绸之路”合作办老年大学计划,整合资源,教育和培训当地亟须的各类老年教育工作者。
中国老年教育通过借船出海、搭车上路实现了“走出去”,也有必要虚心向国际老年大学先进典型学习。“他山之石,可以攻玉”,学人之长,补己之短。“一带一路”老年教育产生的智慧是沿线国家共同努力的成果,坚持“以我为主、为我所用”,只有实现“走出去”与“引进来”的有机统一,才能实现“一带一路”的开放、包容、互利、共赢。