探讨游戏在小学体育课中的运用

□甘肃省陇南市文县碧口小学 陈必勤

小学体育教学一直承受人们较多的关注，如何让孩子在体育学习中既能学习到体育知识、得到锻炼，又能让孩子喜欢体育、热爱体育，是当下体育教师应该关注的重点内容。因为小学生受自身年龄、思维等因素影响，所以他们从小比较爱玩、爱动，不愿意将自身的精力和焦点集中到学习上，这就需要教师利用自身的发散性思维将学生引导到体育学习当中，游戏就是一个非常有效的媒介。利用好游戏不仅可以丰富体育课堂教学，还能将学生的积极性更好地调动起来，进而使体育课堂变得更加有序、高效。

一、游戏在体育教学中的重要作用

参照书本中的知识进行按部就班的小学体育教学，很难达到人们所期待的教学目标。如果将游戏融入体育教学当中，会使整个课堂变得更加连贯、生动，而且学生的热情也会得到充分调动。首先，游戏在小学体育课中的运用可以更好地培养儿童的认知力。

例如，在《大鱼网》教学中，让部分儿童扮演渔民、部分儿童扮演鱼开展教学，可以让儿童充分体验到渔民和鱼的状态，这种贴近生活的游戏可以让儿童更好地吸收知识，进而提升认知能力。其次，小学体育教学中融入游戏可以对儿童的创造力进行培养和提升。儿童在游戏当中不仅要动手，还要动脑，这对其思维能力、观察能力、判断能力等有着良好的锻炼。最后，小学体育教学中游戏还可以激发学生的热情，拉近师生之间的距离。在游戏过程中，不仅要有学生的参与，教师也要融入其中，这拉近了师生间的距离，提升了课堂氛围，让学生有更高的热情参与到学生中。

二、游戏在小学体育教学中的组织原则

游戏在小学体育教学中的运用要遵循一下几个原则：首先，游戏的开展要遵循儿童的心理特征和生理特征，不能盲目追求游戏教学。现阶段的小学生一般都是7～12岁的儿童，他们比较爱动、没有较强的自我约束能力。针对此类特点，教师在运用游戏进行体育教学时就应该采用运动较多、自由感较强的游戏，这样才能起到事半功倍的效果。其次、游戏要与教学内容有较强的联系。游戏只是一种辅助手段，不能脱离教学内容而独立存在，如果脱离的教学内容，就会起到本末倒置的效果。所以小学体育教师在课前做教学设计的时候，必须注重授课内容，选择适合教学内容的游戏帮助小学生理解和消化授课内容，以便达到教学目的。最后、体育游戏的开展要努力结合实际、贴近学生的生活，这样才能更好地发挥出体育游戏的作用。在小学体育教学的过程中，采用能贴近小学生的生活的形式展开教学活动，有利于小学生将自己在体育课中所学知识和技能，与小学生自己的生活实际互相连接起来，真正达到学中受益，学有所用的作用。

三、如何将游戏融入小学体育教学中

现阶段的儿童大部分都是独生子女，他们在家享受着“小皇帝”般的生活，在入学之后，他们还是习惯以自我为中心。所以，要想让他们更好地参与到体育学习当中，教师必须注重游戏教学方法的选用。

一是角色扮演法。让学生在体育游戏中扮演不同的角色可以让他们更好地融入学习当中，而且对他们的性格培养、积极性调动也有着较好的作用。二是适当增加体育游戏的难度。儿童都有一定的好强心理，单一、简单的游戏会使学生的参与感和积极性逐渐丧失，适当地增加游戏难度会让学生获得更多的成就感，进而让他们爱上体育学习。这样不仅能加强他们对体育知识的掌握，同时能提高学生的学习热情。三是加强体育游戏的自由性。小学生刚刚参与到校园生活，他们习惯了无拘无束的生活，所以加强游戏的自由性，让小学生自由发挥自身特长，会让体育游戏教学变得更加生动。当然，在此过程中教师要加强引导，不能过度放松。

四、游戏在融入小学体育教学中应注意事项

游戏在小学体育课中的运用固然可以取得较好的成绩，但是，如果在此过程中，教师不能注意以下几点，可能会对体育课堂及学生的未来成长造成不良影响。首先，注意课堂纪律的把握。体育游戏教学并不代表课堂记录松散，良好、有序的课堂纪律会让体育教学变得更加有效，如果不能正确把握好课堂纪律，学生在未来的学生中会变得更加松散，进而导致整体素质下滑。其次，关注每一个学生的情感变化。儿童的情感波动较大，并不是每一个学生都会喜欢相同的游戏，而且过分的热情也会消耗学生较大的体力，教师要针对学生表现出不同的热情，适当地调整游戏的进程和方法，尽量确保每一个学生都能很好地参与其中。最后，注意安全，防止意外发生。任何游戏都会有一定的危险性，如果对学生造成一定的危害，不仅会对他们的身体造成一定的创伤，还会对其心理造成创伤。所以，在开展体育游戏教学之前，教师一定要做好课前准备，适当暂停游戏。

五、结语

综上所述，游戏在小学体育课中的运用是一种非常高效的教学方法和手段，在小学体育课中游戏不但深受小学生的喜爱，而且拥有良好的教学价值，对此教师应该在小学体育课中给予更多重视，加强对游戏教学方法的研究，让游戏发挥出自身在体育教学中的价值，努力为小学生的综合素质培养奠定坚实的基础。