浅论如何将高效课堂模式融入小学数学教学中

秦玉萍

（中江县通济镇中心学校，四川 德阳 618100）

高效的数学课堂学习，重在提高学生们学习数学的热情，让学生们爱上学习数学，打下扎实的数学学习基础，促进学生们学习数学的发展，提高学生们的全面素质发展。小学生学习数学的时间重在课堂上的学习，所以老师们立志让课堂上的学习达到高效率，在宝贵的课堂时间给予学生们更多的数学知识，从要学生学到学生们想学，充分的发挥学生们学习的积极性，主动性，创造良好的学习数学的氛围，达到高效学习数学的课堂效果。

一、通过创设数学学习情境激发学生的兴趣

数学是一门专业性比较强的学科，具有生涩难懂、理解难度高的特点，再加上小学五年级的学生活泼好动，要想让学生从课间休息的活跃氛围一下子回到认真学习的状态中具有一定的难度，也就造成了数学教学效果不理想的情况。在这样的情况下，教师必须根据学生的心理特点，以及学生已经掌握的知识点，设置和学生生活息息相关的生活情境，在生活情境中让数学知识变得更加直观化，从而让学生看到知识的灵动。此外，在设置生活情境时，教师要让学生主动参与到数学活动中来，使数学课堂充满生机和趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的课堂氛围中积极主动地掌握数学知识。

二、利用多种教学手段提升教学效率

数学的知识点非常多，如果在课堂上单纯依靠板书，学生很难完全理解，再加上他们活泼好动的天性，教师要想构建高效课堂具有一定的难度。在这种情况下，教师可以采取多种教学方法，提升小学数学课堂教学的有效性，让学生快速掌握数学知识，提升数学水平。而在高效课堂中，学生也会按照教師的讲解，重点掌握所学知识点，体会数学的奥妙。

三、采用多媒体技术

在小学数学教学中，运用多媒体进行教学，成为教学创新的一种重要方式。在运用多媒体进行教学时，教师可以根据教材中的内容为学生创设直观、生动的教学情境，使学生在视觉的吸引下对教材内容进行深入分析。结合多媒体教学，让学生通过直观的方式进行思考和分析，降低了学习难度，让学生有效理解知识的本质，促进他们抽象思维的发展。在多媒体教学课堂上，教师要在操作多媒体时，要对学生的学习进行关注，在他们遇到问题时进行指导和启发，使学生的思维不断深入，加深对知识的理解。通过直观情境的学习，使学生充分感受到了学习的乐趣，他们能在较长时间内保持学习热情，促进学习效率的有效提高。

四、创新教学方法，缩短师生距离

在传统课堂中，老师依赖的就是教材和黑板两块阵地，通过这两种手段来传授数学知识，解答数学问题。在当前创新教学理念的号召下，手段创新已经越来越成为教学创新的重要内容，手段创新的方式有诸如多媒体教学，微课教学，电子书教学等等多种方式，还可以通过微信，QQ等互动聊天软件搭建老师和学生之间的沟通交际的平台，让学习没有距离，处处都可以学习。并且新型信息技术手段的创新应用改变了传统教学的很多不足，可以更好地打破时间空间的束缚，让学生享受到更好的教育服务。手段创新既是教学发展的必然趋势，也是创新教学的必然要求，手段创新本身不是目的，目的最终要服务于学生，解决过去一段时间当中传统教学存在的诸多弊端，激发同学们的学习数学的兴趣，降低学习数学的难度，同时能够把抽象的认识通过手段创新变得更加容易理解，更加直观形象，便于大家记忆。

五、创新学生的思维培养，培养学生逆向思维

逆向思维时一种贯穿于整个数学学习阶段中的一个重要思想，是一种创新性的思维教学方式，同时也是一种重要的思维方式，逆向思维不会因循守旧，而是以一种新的方式去看待问题，通过反向思考问题，大多数人没有尝试过的方向去思考问题，往往能够帮助学生树立新的思想，更好地开放学生的思维，拓宽学生的思维层面，因此，在小学阶段就培养学生的逆向思维，对于学生的学习有着非常重要的影响作用，并且也能够大大的提高数学教学的效率。

六、有效评价

一节高效的小学数学课堂教学，有效评价是非常重要的。在小学数学课堂教学中，教师一定要在充分考虑学生年龄特征的基础之上采取奏效的评价策略为一节小学数学高效课堂的建构“收好尾”。当学生回答正确一些最基本的问题时，教师可以给予学生一个赞扬的眼神。当学生回答正确一些相对有难度的问题时，教师可以竖起大拇指为他点赞。当学生的回答异常精彩时，教师可以请全体同学为他送上热情的掌声。当学生表现优秀的时候，教师也可以请其他学生对这位学生的优秀表现进行及时地评价。除此之外，教师在课堂分组教学活动中，也要对表现突出的小组给予客观公正及时的评价。通过评价让学生懂得团结协作，让学生拥有集体荣誉感。在教师每一次奏效的评价过程中，学生都会从教师的评价中获得一份成功的喜悦感，都会从小小的成功中获得满满的自信。学生会在教师不断地评价中变得愈发自信，同时他们对数学的学习也会更加充满信心。以此来看，小学数学高效课堂的完美建构需要教师对学生进行全方位奏效的评价。

当前的社会需要有创新力的人才，教育是为了社会的需要，人才的需要而服务的，必须要主动变革，适应社会发展的需要。小学数学的创新之路不是一簇而就的，需要广大教师和同学们一起努力，要立足于自身实际的需要，找准不足之处，精准发力，才能够为打造高效的小学数学教育奠定基础。数学培养的是有逻辑思维能力和创新思考能力的人才，数学创新的教学任重而道远。