如何做好小学语文口语教学

陈爱军

(河北省阜城县建桥乡李郎小学，河北 阜城 053700)

如何在小学语文的教学中做好口语的教学，提高学生的口语能力呢？接下来笔者就结合自己多年的工作经验，对小学生身心发展规律、小学生学习水平的特点等几个方面进行分析，就这个问题谈谈自己的看法和研究思考，希望对读者有所裨益，有所启发。

一、设置合理的口语交际目标，提高口语训练的效果

在小学语文的课程体系中，口语交际课是必不可少的一部分。口语交际课目的在提高小学生的口语交际能力，帮助小学生在各种情境下能够与他人进行正常的交流，做好语言的表达和沟通。教师要根据不同的口语教学情境和学生的实际情况，设置合理的口语交际的目标，这样才能够提高口语教学的质量和口语教学的效率，学生的口语水平才能在原有的基础上得到发展和进步。

二、创设具体、生动的口语练习情境，锻炼语言表达能力

口语教学最终的目的是让学生能够在生活中与他人在各种各样的情境下进行交流和沟通，而不是单纯地学习语言。因此，小学语文教师的口语教学需要在一定的情境下进行。小学生的知识经验还不丰富，他们的口语情境一般是比较简单的。教师设置的口语训练情境要注意内容具体、要求清晰，最好是生动的、具有趣味性的情境，这样学生的口语交流积极性才能够被调动起来，充分地参与到口语交流中。例如，教师根据小学生喜欢神话故事的心理特点，设置这样的情境。首先教师利用多媒体播放一段有关电视剧西游记的著名片段——“三打白骨精”等，再让学生谈谈自己对于这个片段中唐僧的表现以及自己对于唐僧的看法。接着，教师会发现不同学生对于唐僧的看法是不一样的。有的学生认为唐僧是愚蠢的，对待孙悟空的態度是不正确的；有的学生认为唐僧是善良的，只是他的能力有限，不能分辨出真正的坏人，所以他的行为并没有什么错误。教师再让小组派出自己的代表，表达自己小组内的观点，在班级内进行交流。最后教师总结学生的观点，引导学生正确看待唐僧这个人物，引导学生形成积极向上的、正确的价值观念。

三、教授学生口语交流的方法，提高学生的口语运用能力

口语交流不仅是知识，也是语言的艺术。小学语文教师教学口语不仅仅是传授口语交流的知识，还要教会学生口语交流的有效方法。教师要选择与学生生活实际相联系的口语交流的主题，提高学生的口语运用能力。例如，在世界节水日的时候，让学生设计节约用水的标语；针对校园内绿化被破坏的现状，设计保护植被的广告牌，等等。

总而言之，小学语文中的口语教学，不仅是语文学习的重要组成部分和语文课程的要求，也有利于学生更好地与他人交流和沟通。为了做好小学语文教学中口语交流的教学，教师可以从以下几个方面入手：设置合理的口语交际目标，提高口语训练的效果；创设具体、生动的口语练习情境，锻炼学生语言表达能力；教授学生口语交流的方法，提高学生的口语运用能力……以上的内容是笔者根据自己的实践经验对新课改的背景下刍议如何做好小学语文中口语的教学的思考分析和提出的对策建议，希望对广大的一线小学语文教师教育教学提供帮助，实现对小学语文口语教学的内容创新和教学方法、手段创新。