传统文化视角下对外武术教学创新研究

贾腾飞

（嵩山少林武术职业学院，河南 登封 452470）

武术是我国传统运动项目，其作为我国传统文化的关键组成部分，在漫长的发展中，思想内涵和价值理念不断丰富和完善，并且对人民的行为意识、价值理念和道德观念带来巨大影响，武术虽然作为民族传统文化，其具有鲜明的东方色彩，但是在世界文化呈现多元化的格局下，更多的外国友人希望通过了解武术而加深对中国文化的感知。对外武术教学作为传播武术文化、扩大武术运动国际影响力的重要途径，需要结合时代发展和教学特点，对武术教学进行不断创新与改革，将武术教学与武术文化充分结合，通过武术教学实现民族文化的国际化传播与发展，让世界了解中国武术、喜欢中国武术。

一、中国武术文化

武术作为我国传统文化的关键组成部分，其是古人用以锻炼身心、强健体魄的重要方式，其在长期的发展进程中，不断融合、吸取以及创新传统文化，逐渐形成了具有浓郁民族特色和传统元素的运动项目。武术具有洗练心境、锻炼身体以及防身自卫的作用，是经过历史沉积而遗留下的文化瑰宝，尤其在近代，武术更是成为中国民族生存与抗争的精神支柱。“天人合一”是武术运动强调的境界和意识，其强调内外兼修、德才兼备，师傅在传授武术招式和动作的同时，还潜移默化中进行武术文化渗透。在社会发展新形势下，武术也逐渐走出国门，受到更多外国友人的关注，尤其在李小龙、甄子丹以及吴京等一批武打明星的影响下，更多外国友人了解并且喜爱中国武术。加强对外武术教学可以促进武术文化的国际化传播，促使外国学生加深对中国武术的了解，学习武术文化的精髓与内涵，让武术文化走出国门、走向世界。

二、影响对外武术教学的相关因素分析

（一）传统思想因素

武术作为传统运动项目，其在经过长期的演变和发展中，不断融入了民俗、哲学、宗教以及医学等民族文化，是人们锻炼身体和修身养性的重要途径。但是受到传统思想的影响，中国武术家对对外教学存在一定的排斥和抵触心理，虽然武术文化和武术运动受到了更多外国友人的关注和喜爱，但是在传统思想的影响下，武术家不愿意从事对外教学活动，阻碍了武术文化的国际化发展。

（二）学习目的影响

随着我国改革开放政策的持续深入，中国经济发展获得了世界瞩目的成就，更多的外国友人了解中国的愿望更加迫切。武术作为一种格斗技巧，其与西方格斗形式存在较大区别，一些外国学生接触和学习武术，出于其实战作用和格斗方式，对武术运动中蕴含的文化元素缺乏兴趣，对武术文化的传播与传承带来影响。

（三）武术门派因素

在武术运动的传承与发展中，其门派和种类不断创新，并且具有鲜明的地域特征，随着社会的发展，各个武术门派之间也加强学习和切磋，对促进武术文化繁荣具有积极意义。但是由于我国武术门派众多，导致外国学生存在选择困难，容易促使其产生畏难和抵触心理。

（四）文化差异因素

东方文化和西方文化存在较大差异，武术作为集表演性、体育性、健身性以及实战性为一体的运动项目，其中更包含了浓郁的传统文化，但是受到中西方文化差异的影响，很多外国学生在学习中难以理解武术文化的精髓与内涵，加之教师的英语能力不足，阻碍了武术文化传播。

三、创新对外武术教学的相关措施分析

（一）构建教学体系

传统武术在传授技能中，主要以师傅带徒弟的形式进行，武术在我国发展上千年，这一技能传授形式早已经根深蒂固，成为武术教学约定成俗的重要形式。但是从当前的社会发展角度分析，这种传承方式无法满足国外学生学习武术的需求，相关部门要结合时代特点，积极构建新型的武术教学体系，进而满足更多外国友人的学习需求。首先，改变以往师傅收徒的固化模式，以学习班的形式吸引跟多外国友人的加入，并且大范围的推广以及宣传武术文化，扩大武术在国际中的影响力和知名度，将其作为提升国家文化实力的关键途径；其次，在开展武术教学中，不仅要关注一招一式和格斗技巧的传授，还要在教学中适当的融入武术文化，让外国学生感受到中国武术的东方元素和独特魅力；最后，制定科学的对外武术教学教材，提升双语教材的针对性和实效性，促使外国学生通过教材可以领略武术运动的文化内涵，同时，在编制教材中，要体现武术运动的时代感和文化属性。

（二）注重文化差异

制约以及阻碍对外武术教学发展的主要因素为文化差异，中国武术在长期发展演变中，已经逐渐从单纯的运动项目变为一种文化符号，其中承载的文化内涵和思想意识充分体现了我国民族文化的精髓，并且对国人的价值取向和理想信念带来了巨大影响。武术学习也是文化学习，基于中西文化的巨大差异，外国学生在武术练习中，难以真正 的体会和领略武术的文化精髓，对武术文化的国际化传承十分不利。因此，在创新对外武术教学中，需要注重中西文化差异，对外国学生进行精神引领。首先，武术教师不仅要立足于本土文化，还要加深对西方文化的了解，掌握外国学生的行为意识和思想观念，处理好武术文化和西方文化的关系，正确引导外国学生开展武术学习；其次，在武术教学中，要积极吸取先进文化并且加之创新，在尊重中国传统文化的基础上，赋予武术文化以时代感和先进性，促使外国学生更好的吸纳和学习武术文化；最后，武术教学在吸收以及融合西方文化的同时，还要注重突出中国传统文化特色，将民族文化作为推广对外武术教学的根本，以对外武术教学作为传播民族文化的重要平台，实现二者的相辅相成、相互促进。

（三）提升教师素质

当前，从我国对外武术教师的综合素质和专业能力角度分析，很多教师的专业水平都十分出色，对武术文化的理解更为透彻，但是很多教师在英语水平方面，缺乏跨文化交际能力，在武术教学中不能向外国学生充分表达教学思想，导致武术教学难以有效开展，教学成为了示范与模仿，外国学生无法掌握武术文化的精髓。因此，想要促进对外武术教学的有序开展，需要注重提升武术教学的英语能力和综合素质。首先，相关部门要积极从高校和社会中吸纳具有专业背景和英语能力的武术人才，不断充实到对挖武术教师队伍中，优化教师队伍的学历结构、英语能力和年龄结构，在组织内部创设英语学习的良好氛围，鼓励武术教师通过自主学习，提升个人的武术功底和英语能力；其次，相关部门要为武术教师提供提升自我的平台，定期组织各项英语培训活动，通过培训提升教师的英语素质和跨文化交际能力，促使其可以在武术教学中，与外国学生进行有效沟通，克服语言的障碍，传递以及发扬中国武术文化；最后，定期组织武术教师开展专业交流活动，加强对外武术教学研讨，在研讨中不断丰富教师的教学经验，总结对外武术教学理论，同时，还要利用信息技术和网络技术构建对外武术教学交流平台，通过交流提升教学水平。

（四）创新教学模式

在开展对外武术教学中，教师不仅要承担授业解惑的责任，同时还要将中国武术文化渗透在教学中，促使外国友人加深对武术文化的理解，因此，武术教师要结合外国学生的实际情况和认知水平，积极创新教学模式。首先，武术教师要迎合时代发展趋势，转变以往的固化教学模式和教学理念，充分利用网络技术和信息技术，正确引导外国学生，构建中国武术文化国际交流平台，创设浓郁的武术文化环境；其次，积极组织全国性或者区域性的武术比赛，鼓励外国学生积极参与其中，通过以赛代练的教学方式，加深外国学生对武术运动的理解和热情，在竞赛中体会武术文化的内涵与魅力，促进武术文化的发展与发展；最后，武术教师还要注重武术教学的中国味和中国特色，注重教学的仪式感，创设富有中国韵味的教学环境，将环境作为文化渗透的重要途径。

四、结语

总而言之，武术作为我国传统文化的关键组成部分，在长期的演变和发展中形成不断融入中国元素和中国文化，并且受到了更多外国友人的欢迎与喜爱，在构建精神文明社会理念的日常下，对外武术教学也要面向世界、开放思想，加强文化渗透和文化输出，不断优化以及调整教材内容和教学形式，吸引更多外国学生的关注和学习，将武术文化推向世界。