小学数学综合实践活动中培养学生数学素养的研究

欧阳茜

（江西省上饶市信州区逸夫小学，江西 上饶 334000）

众所周知，小学数学综合实践活动的开展对小学生数学素养的提升与培养具有重大的作用，因其又具有独特的特点，使学生能够在生活中全方位的运用数学知识解决生活中所遇到的困难。这有效地提高了学生在生活中运用数学的综合能力，有效地促进了学生的生长和发展，本篇文章中，笔者根据以往的教学实践活动中总结的经验和例子，探究了在小学数学实践活动教学的过程中，如何培养学生的数学综合素养能力，并对此进行了深刻思考[1]。

一、小学综合实践活动及学生数学素养概述

在新课改的不断推动下，小学综合实践活动也正式加入了小学数学教学课程内容之一，它作为一种新形势下的学习潮流，被广大教育工作者所重视，教师可以根据它独特的、新颖的教学内容和教学方式，对学生数学素养进行全方位的培养和提高，这种新形式下的教学模式，也广受学生所欢迎，学生在进行数学综合实践活动课的过程中感受到了前所未有的快乐，学习的积极性普遍提高，中国有句古话：兴趣是最好的老师，学生一旦起了兴趣，学习的主观能动性有效提高，学习效率在此基础上也有显著的提高，同时，小学综合实践活动的开展，可以让学生在活动过程中有效的经历研究的过程，此过程能够反复的锻炼学生独立思考的能力，激发学生的创新思维，使学生养成爱思考、爱动脑的好习惯，从整体上来看，这项教学活动的开展，可以有效地锻炼学生的实践操作能力，也使学生之间增加了团队协作的能力，学生之间交流的更加频繁，在一定程度上促进了学生之间的友谊，保障了学生身心的健康发展。

二、小学数学综合实践活动方案设计

（一）活动背景与目标

学校会在规定的时间内在每年期间举办相应的春游和秋游，对于这项活动是学生乐于参与的，教师就要充分利用这次机会，想方设法的在活动中开展与数学知识相关的娱乐活动，以便于提高学生的数学综合素养，教师可以在娱乐活动的设计过程中运用到数学的四则运算，并且设立一定的奖惩措施，给学生精神上进行一定的激励，这样学生参加活动的积极性会普遍提高，教师在设定方案的同时，要根据学生的实际状况，选择最经济的方案，让学生在参加活动的整个过程中，感受到数学知识在生活中是无处不在的，这样学生就为在生活中善于发现数学问题，并利用所学知识加以解决，教师在开展这项娱乐活动的过程中，要加强学生的运算能力、思维能力，同时在短暂的时间内也锻炼了学生的数学效率，学生在体验游戏的过程中也感到了一定的刺激和乐趣，还潜移默化的培养了自己的数学综合素养，促进了学生全方面发展[2]。

（二）交流与反思

教师要根据实际情况，设计出四个活动方案，然后让学生进行方案的选择，根据最终的选票结果，来进行方案最后的抉择，那么选中的方案是最符合学生实际经济情况的，学生在对方案进行选择的过程中，也会运用相应的数学计算，然后根据四种方案分别的计算的最终结果，进行全方位的综合考虑，选择最具有经济效益的一组方案，此过程中有效的帮助学生从不同角度进行数学问题的分析，例如：经济角度、旅途角度等，同时，学生之间也增强了合作交流的能力，充分的锻炼了每一个学生的数学思维能力，使学生的数学核心素养得到了不同层面的提升，这种教学模式的开展是值得广大教育工作者大力提倡的，学生会在这样的活动中受益颇深，同时也培养起了学生对数学的学习兴趣，因此我们也可以从中发现，开展小学数学综合实践活动对学生的发展是具有重要作用的。

三、利用综合实践活动提升小学生数学素养的思考

（一）挖在生活处，培养学生数学意识

教师要想有效地提高学生的数学核心素养，就需要带领学生在生活中进行不断的深度挖掘，许多数学知识都来源于生活，可以说数学与生活密不可分，结合新课标所设定的要求，我们可以进行分析，其中的许多数学问题它们都具有一定的生活真实性，我们由此可见，大多数数学问题都是生活中的常见问题，例如，学生在家长的要求下去菜市场进行买菜，这其中就涉及到了一定的四则运算问题，学生应付多少钱？菜市场的阿姨应找回多少钱？这时学生就可以通过数学知识进行数学问题的解决，促进了学生数学思维的提升，也使学生提高了一定的自信心。

（二）究在活动处，增强学生的实践能力

学生在对生活中的数学问题进行解决的过程当中，其实都是主观能动性在提高的表现，学生通过自己的判断、思考和数学知识的运用，把生活中所遇到的数学问题进行不断的分析，并且能借此做饭举一反三，分析这个问题与其他事情之间存在的种种联系，这个过程最有效地锻炼了学生的数学思维，学生在不断的探索中，潜移默化的提高了自己的数学实践能力，并自觉的能够发现新的问题，学生在解决问题的同时也会得到相应的满足感，这会有效的提高学生对数学知识的兴趣，使学生在今后的数学学习过程中能够更加具有效率，为以后的数学生涯中奠定了基石。

结论

综上所述，小学数学综合实践活动对于学生数学核心素养的提升具有一定的促进作用，可以有效地培养学生对数学的兴趣，促进学生身心健康发展，同时也为学生在今后的学习过程中奠定了一定的技术，学生的创新思维能力也得到了相应的锻炼，这种新形式的学习方式值得广大教育者去推广[3]。