新课改下初中音乐课堂教学的创新

邓正秋

（贵州省平塘县西关中学，贵州 黔南 558306）

对于初中生而言，形式多变的教学手段、灵活多样的教学方法运用于现代音乐课堂中可为课堂注入无限活力与生机，让学生对音乐学习兴趣更为浓厚，参与度更高，对其音乐素养的提升更为有益[1]。本文以初中音乐课程为切入点，针对创新教学展开讨论。

一、初中音乐课堂问题所在

（一）教学观念滞后

教学观念的滞后性是制约初中音乐现代化发展的首要因素。不少教师在对音乐的理解上程度不足，认为音乐只是一门副课，无须花费过多时间展开备课工作。在教学过程中往往只简单地完成教学大纲要求即可，并未深层挖掘音乐的魅力，对学生的培养也浅尝辄止。由于课堂准备缺乏艺术性，课堂生成缺乏活力，导致学生对音乐学习的兴趣不高。除此之外，教师陈旧的教学观念与目前日新月异变化的音乐流行趋势所违背。虽说初中音乐教学重点在于培养学生的乐感与音乐修养，但教师若观念陈旧，无法与时俱进，往往会导致师生之间沟通困难，无法对音乐作品展开时间轴上的纵向比较，声乐理论发展教学停滞不前。

（二）学生基础较差

做为一门艺术类学科，音乐课程对学生的要求并非仅局限于会唱歌，而是更强调音乐素养、乐曲鉴赏等多方面的音乐能力。初中阶段受到中考压力的影响，音乐课程在学生心中逐渐沦为副课，其学习主动性、学习态度均存在明显不足之处。在小学阶段，学生的艺术欣赏能力与音乐接受能力未得到良好培养，进入初中后音乐基础参差不齐，一些学生音乐审美能力较差，对乐曲的把控程度不足；一些学生的乐感较差，在识谱与节拍感知方面存在明显弱势。音乐基础薄弱导致对音乐作品的审美程度过于浅显，一方面影响了音乐学习效果，另一方面也打击了音乐学习信心。

二、音乐课堂创新原则

（一）依托教学大纲

对初中音乐课堂的有效创新必须建立在教学大纲基础之上，无论是情境教学法还是多媒体教学法，其实施均需依托教学大纲来展开，满足教学大纲对学生音乐课程学习的要求，切不可忽略教学本质。

（二）教师角色转换

在教学中，教师应注意角色的转换，以学生为课堂主体，让学生得到细致、全面的指导，在学习音乐的过程中顺其自然的领略音乐的魅力，培养音乐鉴赏能力。教师应将自己放在引导者位置，对学生的音乐素养、音乐能力展开恰当引导与修正，让学生真正能够发挥主观能动性展开音乐学习。

（三）现代化技术

利用现代化技术展开教学已经是教学发展的必然趋势。初中音乐课堂同样需利用多媒体等现代化技术，让黑板教学与多媒体教学之间相互协作、有序衔接。在满足教学内容紧凑的同时培养学生灵活流畅的思维，提升音乐课堂有效性。

三、初中音乐课堂创新方法

（一）激发学习兴趣

首先，教师自身应做到重视音乐课程，不再将音乐看作副课，在课堂预设与课堂生成阶段加大精力的投入。同时，加深自身音乐素养，为学生提供更丰富、全面、正确的音乐知识。教师可利用教学活动的形式提升学生对音乐课程的参与主动性，例如采用分小组形式在对音乐作品展开学习与赏析过程中先进行小组内部交流讨论，提升学生参与度的同时活跃课堂氛围。同时可举办班级内的音乐比赛或班级合唱活动，培养学生的集体荣誉意识，并让其在活动过程中感知音乐的乐趣，提升音乐学习动力。

（二）注重课堂延伸

将音乐课堂有效延伸可改变传统局限于书本教学内容的刻板教学模式，让学生更容易产生音乐学习兴趣与主动性。例如教师可将影视作品中的音乐以多媒体方式向学生呈现，让学生感知更多优秀、美妙、具有创造性的音乐类型，帮助其从听觉上感受音乐的魅力。同时，可通过观看影视作品的方式让学生感悟不同画面所配备的音乐在曲调、节奏、歌词等方面所呈现出的特征差异，提升乐感，令学生感知更多具有艺术价值或特色性的乐曲培养及音乐涵养。可鼓励学生在看电影、电视节目或电视剧的过程中将背景音乐、插曲与呈现的画面相结合，理解音乐背后的故事，提升音乐审美意识与能力。

（三）展开情境教学

情境教学模式应用于多门课程中均可取得良好的效果。对于音乐课程而言，创造适当的情境可让学生增强对音乐的感知能力，通过情境帮助其进一步了解音乐所蕴含的情绪。例如教师让学生想象自己正处于一场浪漫的婚礼宴席之中，其播放的音乐必然是美妙动听浪漫温馨的；之后再让学生思考过年时进入超市会听到哪些歌曲，学生会自然而然的联想到一些节奏感强、欢快的乐曲，与过年的氛围相符合。

（四）加强正确引导

音乐教学并非无本之水，在教学过程中教师应对学生的音乐素养展开合理引导，及时纠正不良音乐认知，帮助学生真正提升艺术鉴赏能力。对于目前初中生而言，流行歌曲相对于其他歌曲类型更受青睐，也更符合初中生的年龄特征，但部分歌词、艺术表达上存在低俗性特征，对学生的人生观及成长发育存在影响。教师应针对此类问题展开正确引导，多让学生聆听巴赫、柴可夫斯基、贝多芬的大作来提升其音乐鉴赏能力，鼓励学生聆听更多优质的音乐。

结束语

作为艺术形式的一种，音乐自古以来都是教学必不可少的一部分内容。音乐不仅能够促进人体感性认知，还有利于开发智力。教师需在新课改下不断创新教学方法，提升课堂质量。