高中物理高效课堂的教学方法之我见

杨蒂斯

（四川省射洪中学校，四川 遂宁 629200）

为了强化物理教学的效果，教师首先要充分了解学生的心理特点以及能力水平，以便能够有效把握教学的方向以及重点，展开有针对性的教学；其次，在想象力，创造力，自主学习能力的提高上面，教师则要把学生放在教学主体位置上，从实验的操作，习题的探讨等多个方面入手，加以有效培养。另外，学生的自主学习意识至关重要，教师要多和学生沟通交流，让学生了解到物理学习的价值意义，并鼓励学生通过细致的观察，多多发现生活中的物理现象，增进亲切感。在这种学习环境下，自然，部分学生能够战胜对物理学习的恐惧心理，达到高效学习的目的，教学效果也得以增强。作为一名高中物理教师，我深知物理学习的困难，为了保障物理教学的高效开展，经过我的总结，主要有以下几点。

一、增进师生关系

良好的师生关系是高效开展物理教学的基础。不少学生表示，他们对待学科的态度很大一部分都是取决于教师，对于那些授课方式比较幽默，爱开玩笑的教师来说，他们的课程往往能够取得不错的教学反响，而对于部分严肃刻板的教师来说，教学效果就不是那么显著。针对这一点，教师要改变授课形式，转变讲课态度，在幽默风趣的言语中，营造融洽和谐的教学氛围，自然，教学能够得以高效开展。但是，关系的建立是双向的，仅仅依靠教师的努力是很难成功的，学生同样要迈出主动的一步。一方面，在课堂上要积极地回答教师提出的要求；另一方面，在课后，则可以将教师放在朋友的位置上去相处，新课改背景下，提出了平等的教学要求，在这一教学环境下，教师也要以朋友的身份去同学生相处，不管是学习问题的请教还是私人问题的探讨，都是可以通过沟通交流加以解决的，长此以往，良好的师生关系自然得以建立。

二、开展微视频教学

随着时代的不断进步，多媒体的运用逐渐普遍，基于这种教学环境，微视频的运用也逐渐广泛。微视频具有短小精炼的特点，其中包含的内容具有主题明确，重点突出，专业性强等特点，受到了越来越多学生以及教师的喜爱。一方面，微视频的来源很广，互联网上的教学资源丰富，教师可以根据实际需求进行选择，极大地减轻了教师的教学压力以及工作量；另一方面，微视频的呈现方式新奇，它能够将抽象的物理知识转变为具象的视频内容，方便学生的理解记忆；同时，也能够引导学生在物理学习中找寻乐趣，逐渐培养学习兴趣。另外，微视频的运用对于实验教学的开展具有重要作用，学生们通过对微视频的观看，能够熟悉实验流程，清楚步骤，并加深记忆，有利于提高实验操作的成功率，增强学生物理学习的自信；同时，也能够极大增强学生自我的专业能力，强化对知识的消化吸收，课堂效率得到提高。

三、开展合作教学

合作学习是近年来比较流行的教学模式，它的开展，能够增强学生的综合能力，强化物理教学效果。一方面，学生们在相互讨论，互相合作的过程中，能够培养团队合作意识，有助于学生今后更好的融入到社会中去；同时，在独立思考，主动探索的过程中，强化个人分析解决问题的能力，创新创造能力以及丰富想象力等，增强了物理教学的实效性，提高了学生的实用技能，这符合当前新课改对学生的要求。另一方面，教师要积极参与到学生的合作学习中去，加强引导作用，毕竟，高中阶段的学生自控力不足，很容易出现开小差，趁机聊天的情况，教师要加以督促，并及时地掌握课堂进度与动向，为学生们解疑答惑，保证合作学习的顺利开展。另外，合作学习的开展是以小组的形式进行，对例题的探讨是其主要内容，这就要求教师在开展合作学习教学模式的时候，严格遵守分组分工原则，确保其科学合理性；同时，要尽量选择启发性及趣味性强的习题，保证在合作学习的过程中，能够切实地提高学生的能力，促进全面发展。

四、增强学生的自主意识

自主学习意识不仅有利于物理学习，在其他学科的学习上，同样是有很大帮助的，故而，教师要采取一系列的措施，让学生明白物理学习的现实意义。这就需要教师在课堂教学中多融入一些生活中的实例，强化物理是一门运用性极强的生活性学科概念。比如，考察电能知识在生活中的运用，电饭堡煮饭、电炒锅煮菜、电水壶烧开水都是将电能转化为内能，利用热传递完成的一系列日常活动。又比如，在磨菜刀时，为了减小摩擦生热对刀口的影响，要不断的浇水，减小它的热能，对菜刀起到一定的保护作用。

五、开展互动教学

互动教学的开展能够营造浓厚的课堂氛围，在这样的教学环境下，有助于学生思维的扩展，能力的增强，同时，也可以增进师生感情，一举多得。互动教学的种类是多样的，在物理教学课堂中，提问互动是最常见的形式。在开展过程中，教师要密切联系学生的能力水平，严格把控提问的难度，增强学生的积极性。另外，互动教学强调“互动”，这就需要教师和学生都要积极参与进来，才能最大限度地实现互动教学的积极作用。

六、鼓励学生走进生活

物理是一门与生活密切联系的实用性学科，教师除了在课堂上进行举例教学外，还要鼓励学生多多走进生活，通过细致的观察，发现身边的物理现象，并且可以运用所学知识对其进行解释，增强物理学习的实用技能；同时，对于部分难以解释的现象，学生可以记录下来，并积极地询问教师，争取将其学懂学透。另外，学生同样可以利用所学知识去解决生活中与物理相关的问题。

综上所述，要保证高中物理教学课堂的高效开展，教师要密切联系学生能力以及生活实际，以学生的兴趣培养为切入点，激发他们对物理学习的热情；同时，深刻明白物理学习的意义，培养学生的自主学习意识，并在不断的自主学习过程中增强个人能力。另外，教师要鼓励学生多走进生活，在实际探索中去认识到物理学习的乐趣以及现实意义。