浅论如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力

黄子亮

（南昌市江安学校，江西 南昌 330029）

近年来的社会水平得到十分快速的发展，在这样的快速发展背景中，社会对于人才的需求也开始出现十分明显的转变，当前的企业对于应届毕业生的要求从学习成绩要求，开始转变为要求学生们能够拥有一定的自主学习能力和创新能力。而小学阶段的语文教学正是能够给学生们带来充分学习能力提升的阶段，所以教师一定要充分发挥语文教学的多样性、趣味性特征来激发学生语文学习兴趣，让学生能够获得自主学习能力的有效提升，给学生带来更加充分的发展。

一、自主学习的开展需要学习兴趣作为基础

对于学生们来说，无论什么样的高强度教学，都不如让学生们在学习兴趣的基础上进行主动学习，在主动学习状态下，学生们的注意力会更加的集中，从而获得学习质量的有效提升。此外在小学生们的眼中新鲜事物对于他们来说拥有更强的吸引力，能够充分激发学生们的求知欲望。很多教师在目前的小学语文教学阶段都开始意识到提升学生自主学习兴趣的重要性，所以在开展教学阶段，教师应该提醒学生们每一个人都是一个独立的个体，不要一直去学习模仿其他人，而是应该拥有属于自己的特点和个性，在面对一些事物的时候拥有属于自己独特的想法。教师如果想要充分激发学生们的语文学习兴趣也要创设一个更加优秀的课堂课堂教学环境，引导学生们产生学习动机。例如，教师在引导学生们学习《长城》这篇文章的时候，教师就可以利用分组教学的方式创设教学情境，激发学生们的小学语文学习兴趣，首先将学生们按照科学分组的方式分成不同的学习小组；然后让学生们讨论：“在同学们的心里长城应该是什么样子的？”这时候学生们就会进入到更加积极的讨论状态，来描绘出自己心目当中的长城[1]。如果仅仅做到这一点还远远不够，在学生们讨论完毕之后，教师还应该利用到现代化教学方式，使用多媒体教学播放一些风景视频，让学生们亲眼见证长城的绵延不绝，给学生们带来更加充分的感官刺激，满足学生们强烈的好奇心，这时候学生们就会产生更加浓厚的探究欲望，想要去了解更多和长城有关的知识，教师这时候就可以“将计就计”让学生们起身刚读文章，整个课堂在这个时候就会进入到十分热烈的气氛，积极主动的参与到教师所开展的教学活动中，在完成这篇文章的学习之后，学生们浓烈的好奇心和探究欲望可能还没有得到充分满足，这时候教师就可以布置一些需要在课堂之外完成的作业，利用网络资源来搜寻各种和长城有关的历史故事，拓展学生们的知识面，给学生们带来更加全面的发展。

此外教师在开展教学阶段，也可以根据课堂教学内容来选择不同的教学方法，例如在引导学生们学习寓言故事“自相矛盾”的时候，就可以让学生们开展自由讨论，通过这种讨论方式可以充分激发学生们的学习热情，也可以让学生们对于寓言故事拥有一个更加透彻的理解，提高学生们的自主学习能力[2]。

二、自主学习的重点在于引导学生进行探究

新课程标准改革的相关文件当中明确指出课堂教学应该从“生本”教学理念出发，教师应该担任好自身的引导者角色，让学生们更加积极主动的参与到课堂学习中，满足学生们的学习欲望，进行课堂教学知识的自主探究，让学生们在自主探究的状态下学会知识，掌握相应的知识技能和教学方法。例如教师在引导学生们学习《地震中的父与子》这篇文章的时候，如果仅仅让学生们跟随教师逐段理解，很容易让学生们无法感受到文章当中所蕴藏的身后感情，所以教师就可以改变自身的教学方式。首先让学生们进行文章内容的朗读，之后通过自己的思维来复述整个文章，让学生们能够进行更加深入的文章概括，锻炼学生们的口语表达能力；之后进行问题情境创设：为什么文章最末尾的时候要说这是一对十分“了不起的父子”呢？结合文章当中的内容让学生们说出自己的想法。学生们通过问题探究之后可以发现文章当中的额几个重点部分，从而掌握文章主旨内容，给学生们带来更加充分的分析能力提升[3]。最后教师可以让学生们自由发挥想象力，想象阿曼达在废物当中的时候脑海当中在想什么、说什么，并记录到纸上，让整个文章主旨在学生们心中得到深化，利用这种教学方式就可以循序渐进的提升学生们的自主学习能力。

三、实践活动在自主学习中也十分重要

教师在开展教学阶段要注意不能仅仅关注学生们的理论知识水平提高，对于学生们的实践应用能力也应该给予更加充分的关注，所以教师应该结合课堂教学内容，给学生们创造一些实践机会，来让学生们感受到语文教学的乐趣所在，感受到新课程标准改革背景中小学语文教学课堂所产生的改变[4]。例如，学生们在完成古诗词《秋思》的学习之后，教师就可以让学生们进行知识拓展学习，带领学生们搜集一些相同类型的古诗词，学生们在搜集之后，就可以获得知识面的有效拓展，获得实践活动的机会。

结束语：

结合以上的内容我们可以看出，培养学生们的自主学习能力是社会发展背景中对学生们提出的重点要求，也是学生们未来想要获得长远发展的必备能力之一，教师一定要通过教学能力的充分发挥激发学生自主学习兴趣，提高学生们的自主学习能力，构建一个更加高奥质量的小学语文课堂教学，满足新课程标准改革当中所提出的教学要求。