中职美术教育中素描教学策略探研

张木子

（本溪市商贸服务学校，辽宁 本溪 117000）

素描是中职美术专业学生在学习时所应学习的基础绘画技能，素描水平的高低直接会对学生的美术素养产生重要的影响。就目前中职素描教学现状来说，中职美术专业的很多学生都把素描当作绘画训练的方式之一，把绘画局限在了素描的描绘物体形状的功能上，而它自身所具备的艺术特性却备很多中职美术学生所忽略 了，素描它在还原现实生活中景物方面具有独特的优势。素描是艺术的精髓，同理素描在美术教育中也具备着良好的作用。中职老师在美术教学的过程中应当把素描教学重视起来，在美术教学过程中要充分激发学生的主观能动性和艺术潜能，从而使中职美术教学的有效性得到提升。

一、结合多种观察方法，培养学生观察能力

任何学习都需要正确的学习方法来指导学生学习，正确的方法能够指明学生学习 的方向，尽可能的使中职美术教育的教学质量得到有效的提升，同时也使中职美术教育的教学水平得到比较好的提高。龙生九子还子子不同，更不要说人了，每个学生在美术学习上的天赋都有所不同，一部分取决于学生的先天因素，另一部分取决于学生的是否勤奋、是否找到合适的教学方法，还有一部分是由于学生的学习能力决定的。例如，在中职素描教学中中职美术老师可以采用剪影的观察方式来对现实生活的景物进行观察，任何事物的发生都是存在着客观规律的。鲑鱼每年都会迅游回自己出生地产卵，每年都精准的找到自己出生地并在此繁衍下一代，在巡游的过程中不会偏离预定的行线，也不会胡乱的找，学生在素描学习的过程中需要观察好事物的形态，学生就可以按照观察到事物形态进行绘画，这种方法可以有效的帮助学生学习素描、提高学生的素描能力。定点余光视觉观察法是除了剪影的观察方法的另一种方法，这种观察方法又被称为数学中的比例教学法，让学生对其比例关系和空间大小进行比较详细的观察，这样能够帮助学生客观且全面的将对物像表达出来了。

二、激励学生大胆想象，发展学生创新思维

绘画基本技能的教学不是中职教育最主要的教学任务，中职美术教育最重要的是要培养学生的想象能力、锻炼学生的创新思维，同时还要丰富学生在美术方面的艺术表现形式。在实际的美术教学过程中每个中职美术老师都有独特教学方法，中职美术老师在教学的过程中也给学生设置了很多的框架，无形之中给学生在美术学习方面留下了无法逾越的鸿沟。在美术老师“独特”的教学过程中使学生的想象能力受到了限制，也限制了学生开放思维的发展，学生在美术学习的过程中自身的想法无法受到认同、也没有得到激励，很难在实际的学习过程中得到真正的发展。因此，中职美术老师在教学过程中需要给学生搭建自由发展的平台，让学生在学习的过程中能够找到自身美术水平，从而使得学生的美术素养得到整体的提升。同时还需要让学生在素描学习的过程中保持自身的个性。素描训练虽然并不能让学生成为绘画名家，但是素描学生可以培养学生的整体素养。例如，画杨桃就是培养学生个性的典型教例。中职美术老师可以在美术课堂上放一颗杨桃，让学生根据他们所观察到的杨桃进行素描，学生素描完成后就会发现每个人所描绘出的杨桃影像有着比较大的区别。

三、建立形体体积意识，深入开展素描教学

艺术起源于生活而高于生活，艺术家的艺术创作都是自身生活经验与创意的结合，社会实践是艺术创作的基础之一。要创作出好的美术作品、打造好的艺术形态，必然离不开创作者对所描绘物体体积感和空间感的把握，素描教学同样也应该有深度有层次，而不能将教学的视角仅仅停留在描绘物体形状上，而应对物体的本质进行深层的考虑。中职学生在进行素描学习时应具有良好的形体意识，这样才能有效的克服平面绘图所带来的问题更好的把物体的立体形态构建出来。要想帮助学生建立良好的形体意识中职美术老师要注意联系立体几何，数学当中的立体几何是帮助 学生构建良好形体意识的方法，因为中职学生在小学、初中阶段进行数学学习时已经基本上对立体几何有所接触，也在一定程度上对三维图像有所理解。所以，中职美术老师在进行素描教学时应该从立体几何入手。例如，中职美术老师就可以通过画多边形来解决素描教学中的阴影和比例问题。

四、结束语

综上所述，造型艺术是以素描为基础的，它可以很好的塑造学生的造型能力、观察能力以及思维能力，也使学生的发散思维得到了很好的锻炼。在美术教学的过程中素描教学与速写、油彩等方面的美术教学有着很大的区别，在学习过程中需要学生具有充足的耐心，因为学习的过程是十分枯燥的，还需要学生在素描上进行勤学苦练、反复练习才能学好美术。