探析合作学习在小学语文阅读教学中的实施机制和教学反思

徐国芳

（南昌市象湖实验学校，江西 南昌 330001）

现在的教学越来越重视母语在教学中的地位，而小学语文阅读教学对培养学生的语文能力有着极大的帮助。现在新课程教学改革重视对学生综合素质能力的培养，所以在小学阅读中引入合作学习方式，既能够提升教学的质量，又能够实现对学生合作能力，沟通能力的培养。所以，合作学习在小学语文阅读教学中的应用具有极高的理论实践价值。

一、合作学习在小学语文阅读教学中的作用

在小学语文教学中，通过阅读教学能够很快的为学生提供学习语文的语境，促进学生的学习。通过大量的阅读，学生能够潜移默化中形成学习语文必要的文化积淀，并且学生能够通过阅读以读养读，从而通过阅读文章，让学生在浩瀚的文字之间发现语文的秘密，帮助学生的学习。但是在阅读中，学生阅读教学的学习效果往往不能尽如人意，有些学生不好好阅读，或者因为知识结构等原因限制，导致学生在阅读学习中出现一系列问题。所以，小学语文阅读教学亟需一个新的教学方式进入，来提高小学语文教学的有效性。而合作学习能够充分调动学生学习的积极性。在小学阶段，学生天性好动，而合作教学能够最大程度的利用学生学习的爱玩的天性，调动学生的学习兴趣到阅读教学当中来，从而提高学生阅读学习的效果和质量。传统的阅读教学，还是以教师为主，很少会估计到学生在阅读学习中的作用。而通过合作学习在小学语文阅读教学中的应用，学生能够注意到自己在教学当中的主体性地位，通过合作学习，学生每个人既是一个个独立的个体，也是由一个个个体组成的小团体。学生通过合作学习，来分析小学语文阅读教学中的一个个阅读问题，以及阅读带来的思想小火花。所以，通过彼此之间思想的交换碰撞，学生能够增强自己的逻辑思维能力，促进学生能力的建设发展[1]。

二、合作学习在小学语文阅读教学中的机制整合

合作学习是现代社会发展最重视强调的一个学习方式，通过合作学习学生能够通过彼此之间的交流沟通促进教学活动的高效完成。但是由于小学语文阅读教学模式独留性较强，所以在合作学习在小学语文阅读教学中的应用中，应该注意两者之间的机制整合，从而提升两者之间的配合度，从而提高小学语文阅读教学的质量。

在小学语文阅读教学中，语文成为考试的工具，教师通过引导学生进行阅读教学学习，让学生按照语文考试的内容来进行阅读，这使得合作学习在小学语文阅读教学中的应用存在巨大的阻碍，在学生的心中埋下了功利主义的种子，认为小学语文阅读只是为了考试，忽略了小学语文教学真正的目的，也忽略了合作学习在小学语文阅读中的应用，学生只需要按照教师圈定的范围进行阅读，按照教师的思路编制出一些答案，这会圈束学生的想象力，学生对学生以后的发展会产生一些不好的影响[2]。

所以，教师在小学语文阅读教学中运用合作学习的方式应该注意阅读教学和合作学习的机制整合，要通过合作学习在小学语文阅读教学中的应用实现对学生思维能力，独立思考能力的培养，提高学生的基本素质。在小学语文阅读教学中，教师要注意学生要先独立思考，对文章有了自己的认识才能更好的进行合作交流，促进学生思维能力的培养锻炼。在合作学习中，教师要注意要和学生进行的交流沟通，在教学中充当学生的伙伴，合作者。教师可以参与到学生的阅读学习当中，教师通过潜移默化的引导来让学生获得预期的阅读信息。教师这种方式既能够让学生实现预期的教学目标，又能够锻炼学生的思维分析能力，提升学生学习的获得感和成就感[3]。

合作学习不仅仅局限于学生和教师，学生和学生之间的交流沟通，还可以拓展到与作者之间的合作。一篇篇文章是作者呕心沥血之作，通过这些文章能够直击作者的内心。所以合作学习在小学语文阅读教学中的机制整合还应该涉及到，学生如何通过分析文章的结构，来实现和文章作者的合作，通过合作学习，学生来更好的了解文章内涵。

三、合作学习在小学语文阅读教学中的教师实践反思

合作学习在小学语文阅读教学中的应用中，学生应该注意学生和教师的角色分工。在合作学习中，每个人都有自己的角色，而要想做好合作学习的应用，那么教师和学生就应该提取并了解自己的角色，避免因为角色分工不同出一系列的教学问题。在合作学习在小学语文阅读教学中的具体教学中，教师应该扮演一个引导者的角色，引导学生更深层次理解文章，提升语文内涵底蕴。而学生应该通过对小学语文文章的分析，思考，讨论等得出文章蕴含的深层次意义，从而增强学生的人文修养，夯实学生的语文基础。

在合作学习中，教学应该以学生为中心，注重对学生心理的了解，把学生的学习兴趣引导到教学当中来，在小学语文教学中，教师要注意学生阅读文章的难度，要选择适合学生这个年龄，思维深度的文章，从而以读养读，采用循序渐进的方法来实现对学生语文基本素质能力的培养[4]。

结束语：

随着我国社会的不断发展，社会对教育的发展提出了更高的要求。而语文作为我国的母语，对我国人才的培养担任着非同一般的作用，所以合作学习在小学语文阅读教学中的应用对于提升学生的素质能力有着很重要的帮助。通过对合作学习在小学语文阅读教学中的教学实践进行反思，研究出适合两者实现共同发展的合作机制，从而实现两者有机的结合，从而促进我国语文教学质量的提高。