小学数学教学设计有效性初探

高敏

（宁夏银川市灵武市第二小学，宁夏 银川 750400）

教学设计是老师上好课的基础，能够保证课堂教学的良好进行，获得较好的学习效果。通过精心设计教学，让老师明确教学目标，把握教学的重点内容，调动学生学习的积极性更好地发挥学生的学习主动性，实现高效课堂。

一、小学数学教学设计的必要性

随着新课程教育的推进，小学数学的教学需要进行改变，传统的教学方法已经不能够满足新教育发展的需求。在现在的教育中对于教案的编写和课堂教学的实施进行了规划，并通过教学设计进行体现出来，教学设计的过程就必须根据素质教育的要求，学生的年龄特点和知识蕴藏进行合理有效的教学设计。可以保证提升学生的综合素养和知识掌握水平，提升教育教学质量，实现课堂的高效性[1]。

二、小学数学教学设计有效性的方法

（一）小学数学教师制定合理的教学目标

教学目标是课堂教学的中心，传统的教学模式过于重视应试教育，所有内容一篇概全不分主次，忽视学生学习的主动性。在新课程标准的要求下，越来越重视学生的自主学习，在制定教学目标时除了重视教学内容，还要考虑到学生的情感目标和技能目标，注重培养学生学习数学的自信心和自我探究的能力。并在课前精心研读教材和充分准备才能制定出适合学生的合理的教学设计。

（二）教学的设计贴近学生的生活

小学数学教师在进行教学设计时，要保证教学的效果和学生的掌握情况，就需要与学生的实际生活相结合。数学来源于生活，生活中处处有数学，数学老师要结合本班学生的实际情况与生活相结合。在教学中设计一些关于生活的实际例子，使得学生在实际操作的过程中，由于对这样的例子有熟悉感，相对来说比较简单，学生也比较感兴趣，分组不断进行探究抓住研究知识的要点，提高学生学习的质量。在学习《小数的加减法》时，为了让学生会进行小数的加法和减法，如果在课堂上纯粹的进行计算就比较枯燥，让学生准备好小纸条在教室内进行购物游戏，每个物品上面都贴好了用小数表示的价格，学生进行选购并自己计算所需要支付的钱数，通过这样的活动加深了学生小数计算的方法，利用生活中的一些情景可以更好地激发学生学习知识的兴趣，提高对数学问题的研究能力，达到教学的目的[2]。

（三）精心设计课堂情境

数学课堂相对于其他科目是比较枯燥、抽象的，数学老师在教学上采用比较传统的教学时间一长，学生就会对数学产生厌倦心理，失去学习的兴趣。在课堂教学的过程中进行必要的课堂情境的设计是非常有必要的，通过多媒体等手段进行课堂的教学情境的预设，可以更好调动学生学习的积极性，思考问题的主动性。数学老师在进行教学设计时，可以将本节课的教学内容以学生比较熟悉的故事、动画的形式呈现出来，当然这些材料的选择要符合本年级学生的特点进行引用，还要与教学内容紧密结合，这样的课堂会受到小学生的欢迎，激发学生学习数学的积极性。比如在学习《厘米的认识》时，开头设置故事情景，利用讲故事让学生明白在测量时要用同一个人的手，并且找到测量的最好的工具就是尺子，活跃了课堂氛围，将学生的学习积极性很好的调动起来。在学习《100以内数的认识》利用开火车的形式进行数的接龙游戏，每一个学生都会认真思考和数数，从而让学生很好掌握数数的方法。

（四）精心设计课堂问题

合理的课堂提问，不仅让学生开动脑筋进行思考，还能让学生通过老师的引导提升思维想象的空间，大多数学生是比较反感老师传统的满堂灌式的教学，也不喜欢没有创意的一问一答的教学方法，没有新意的数学问题是引不起学生的兴趣的，更别说学生思维的发展。老师在进行教学设计时，必须结合学生的特点和教材的具体内容，进行有意义问题的设计，采用步步为营的提问，不断开发学生的思维空间，达到好的教学效果。老师进行提问时，要结合现在学习的新知识与以前的知识之间的联系和变化入手进行提问，激发学生学习和探究的欲望，让学生主动地去思考、去学习，将学生带入到新知识的情境中来，达到好的学习效果。

比如在学习《三角形的面积》时，老师要抛出问题三角形的面积要借助于哪一个图形来完成，将学生引入到以前的知识情境中来，继续提问三角形的面积与平行四边形的面积有什么联系，通过有效的提问，激发学生的求知欲望，提高学习的效率[3]。

（五）教学设计中要进行合理的评价

在数学教学中，合理的评价对于激发学生学习的积极性有一定的促进作用。在课堂中由于学生参与了老师设计的一系列教学活动，老师对于学生的活动及时进行合理的评价，可以让学生的活动结果得到很好的确认，使得学生的学习积极性在老师的表扬鼓励中得到更好的提高，对于没有思考出问题的学生也有一个极大的鼓舞作用，更好引导学生进行学习。在学生分组进行合作交流中，老师适当的进行鼓励评价小组的学生，可以使得学生会更加细心地去思考和操作，小组进行汇报时，给予学生表扬和鼓励的掌声，表现好的学生会更加努力，没有思考出来的学生会在掌声中找到自信，从而提高课堂效率。作为教师要对自己的课堂评价的语言精心准备，并及时进行总结，找出更加适合学生的评价语言。

结束语：

作为小学数学教师课堂教学设计的有效性是非常重要的，这也是提高课堂教学效果的最好的途径，利用学生的课堂反应来更好折射出教师教学任务的完成情况，教学方法的使用等，找出更加吸引学生的设计，随着素质教育和新课改的实施，作为小学数学教师肩负的责任是重大的，需要积极学习先进、科学的教育教学方法，为学生的更好学习提供和谐、舒适的学习氛围，从而提高小学数学教学质量，实现小学数学课程的高效率教学。