初中数学课堂有效评价方法的探讨与分析

卢云

（广西防城港市防城区扶隆中学，广西 防城港 538028）

初中阶段在学生学习生涯中具有非常重要的作用，并且数学这门学科对学生来说难度非常大，因此，教师对学生的学习情况必须要有更深入的了解，采用有效的方法激励学生努力学习，激发学生对于数学的热情。对初中数学课堂进行评价方面改革，是教育行业十分重视的问题，教师可以在此过程中丰富自己的经验，对课堂中遇到的问题及时解决，并且还能够提升学生对于数学学习的效率，为今后的数学学习打好坚实的基础。

一、初中数学课堂有效评价的意义

教学评价工作在教育事业中一直都占有着非常重要的地位，通过对课堂进行有效评价，可以使教师充分反思课堂存在的不足，并且在今后的工作中不断改进，从而为学生呈现出更加完美的课堂，为学生提供一个良好的学习氛围，从而激励学生不断思考。并且，随着新课程理念的不断深入，我国对教育事业的改革的脚步也没有停止，在教学评价方面，也增加了许多新的要求，都是为了能够更充分的发挥课堂评价的作用，从而提高教师的工作效率，使教学评价更好地服务于教育事业，使教师和学生能够共同发展。

二、初中数学课堂有效评价方法存在的问题

（一）评价观念较为落后

在目前的初中数学课堂中，很多教师的教育观念依然十分落后，教学方法上也存在很大欠缺，不能根据当代学生的特点制定出适合学生的教学方法，当然，也就没有发觉自己在教学中存在的问题，这就导致教学质量提不上去，家长和社会对学校的教学满意度较低[1]。很多教师在教学的过程中，只是为了让学生能够拿出一个好成绩，没有真正了解学生对于知识是否真正把握并且理解，应试教育的弊端仍旧非常突出。素质教育的理念在不断提出的同时，得到了社会和教育部门的广泛认同，呼吁教师要注重学生负担的减轻，对于课后作业要适当减少，这虽然在一定程度上减轻了学生的压力，但是也让学生过分松弛，降低了对于学习的上进心，自主学习能力也逐渐下降，严重阻碍了学生以后的全面发展，在深化素质教育的过程中没有达到预期的效果。

（二）评价实践不够理想

教学评价的开展，必然离不开教学活动的进行，但是，很多学校和老师都没有能够将教学评价应用到实际教学中，对于教学评价，只当做一个任务，没有认真对待，失去了课堂评价的真正意义和价值。目前有两大问题是导致评价效果不理想的主要原因，一是学生对于教师的工作没有真正做出合理的评价，二是教师对于学生的课堂表现也没有做出客观的激励与惩罚，教师和学生双方对课堂评价的不重视，导致了如今课堂评价效果不佳，是初中数学课堂教学评价失去了它的真正价值和客观性。

三、初中数学课堂有效评价方法的策略

（一）完善初中数学课堂评价体系

针对目前存在于初中数学课堂中的落后教学观念，必须要采取有效的方法给予纠正，学校和老师，学生都应该努力的，打破旧思想观念的束缚，紧跟新时代教育理念的步伐，在初中数学课堂中逐步形成有效的评价方法，并且建立起完善的体制机制，使初中数学课堂评价能够在根本上有所突破。而且对于初中数学课堂的评价指标，必须确立新的标准，这样不仅能够在课堂评价的过程中发现教师工作的不足，督促其在今后的工作中不断改进，而且还有利于学生发现自己在数学方面的缺点，锻炼学生的逻辑能力，从而促进未来的全面发展。

（二）深化初中数学课堂评价实践

初中数学课堂的教学目标除了有效讲授教材内容之外，便是在课堂中培育学生的思维能力和逻辑能力，要想在课堂中使课堂评价变得更为有效，就必须在课堂中深化课堂评价实践。及时向学生普及素质教育改革的目标和发展情况，让学生对教学评价有更深层次的认识，并且引起足够的重视，激励学生能够客观地进行课堂评价，这样也有利于课堂教学效率的提高，从而促进师生共同进步[2]。

（三）加强师生之间的沟通与交流

要想有效地促进初中数学课堂评价的开展，就要着力打造好师生关系，让学生和老师之间的交流更加密切，学生对于老师工作中的不足，可以及时指正，并且老师也会虚心接受，培育出良好的师生关系还有利于学生增加对学科的热情，当学生有不明白的地方时，就会勇敢的询问，从而实现师生间共同发展，这就实现了教师和学生的双赢，既提升了老师的教学质量，又提高了学生的学习能力[3]。

结束语

通过以上对初中数学课堂有效评价的意义阐述和问题的解决策略，我们不难发现，中学课堂教学评价可以促进教育事业的进步，并且提高教师的教学质量。在初中数学课堂中进行教学评价不仅仅只是深化教学改革的一个简单步骤，更是促进教育事业向更好方向发展的关键之处，必须引起教师和学生的足够重视，唯有如此，课堂教学评价的作用才能够充分体现出来。