在经验中收获

陈如意

（胶州市李哥庄镇中心幼儿园，山东 青岛 266300）

在虞永平教授的《过程与经验》的讲座中提到：“幼儿园的课程跟小学的课程是不一样的，我们更在意的是孩子实际获得经验的过程，孩子实际上的学习过程。”幼儿的学习就是通过操作、交流、表达这些能力展开的，一切经验都是儿童亲身力行得来的。幼儿在教师的支持、引导、鼓励下去探究，去操作，在亲身体验中获得对自己成长有用的经验，真正有价值的活动都是指向经验的，经验是幼儿获得的实际结果。反思我自己在教学过程中的实践经验，我不禁想到了我们班的好朋友，一只可爱的小乌龟。

经验一：乌龟的外貌

一天我们班的琳琳妈妈给我们带来了一只可爱的小乌龟，孩子们兴奋极了，争着抢着去看这只小乌龟，不一会，他们激烈的谈论了起来，“你看，小乌龟的脖子上有一些黑黑的条纹，它的尾巴好小，好细啊，它的脖子可以伸好长啊，他有四条腿，他的腿好短啊，怪不得他走的这么慢呢，它的壳上有好多花纹啊，它的壳好像一个小房子啊，它背着这么大的壳累不累啊，它跑的这么慢是不是因为壳的可太重了呀，那他为什么要背这么重的壳呢？”

孩子们通过对乌龟的观察获得了最直接的经验，虞永平教授说：“好的活动会引起孩子其他的有益动作。”孩子们在观察小乌龟的过程中还提出了自己的困惑和疑问，这就为他们进一步获得有益经验提供了契机。

经验二：乌龟吃什么

到了吃饭的时间了，孩子们在安静的享受他们的午餐。突然，宁宁大声叫到：“老师，小乌龟还没吃饭呢。”“对呀，那小乌龟喜欢吃什么呢？”我问孩子们。孩子们开始七嘴八舌的说起来：“喜欢吃肉，喜欢吃西红柿，喜欢吃小鱼，喜欢吃黄瓜，喜欢吃饼干……”“你们说了那么多我们到底应该喂小乌龟吃什么呢？”我问孩子们。“那就都喂一点吧”，一个孩子说。于是我们给小乌龟喂了各种东西。吃完午餐孩子们跑过去看小乌龟，“咦，小乌龟好像什么也没吃呀，他是不是不喜欢这些东西啊，那它到底爱吃什么呢？孩子们讨论着。“那我们怎么才能知道小乌龟喜欢吃什么呢？”我问孩子们。“上网查，从书上找”孩子们想了好多办法。第二天好多孩子兴奋的跑过来告诉我乌龟喜欢吃瘦肉，喜欢吃小虾……

经验三：神奇的龟壳

孩子们的注意力开始集中在乌龟的壳上，七嘴八舌的讨论着，同时开始有各种疑问：“小乌龟为什么要背一个壳呢？他的壳有多重？这样会不会很累啊？小乌龟喜欢他的壳吗？”我们去问问老师吧，老师肯定会知道的。孩子们跑过来找我，七嘴八舌的开始问起来：“老师，小乌龟为什么要背一个壳呢……”。我假装很疑惑的样子说：“我也不知道啊，小朋友可以回家和爸爸妈妈一起查一查资料，然后明天请小朋友来讲一讲。”孩子们把这个小任务记在心里，回家开始和爸爸妈妈一起查阅资料，第二天孩子们带回了一些图片，相关的图书，并争先恐后的向小伙伴们介绍自己的发现。泽泽说：“乌龟壳很坚硬，可以保护乌龟不受伤害，当遇到危险时，乌龟可以把腿都缩进壳里来保护自己。”萱萱说“乌龟不仅背上的壳很硬，肚子下门的壳也很硬，都是来保护小乌龟的。”孩子们争先恐后的介绍着自己收集到的资料，好像一个个的小专家呢。

过了几天，孩子们在观察小乌龟时发现小乌龟的壳没有以前坚硬了，而且还趴在那里不愿意动。这下可把孩子们急坏了，孩子们跑过来向我求助，“老师，你快去看看 小乌龟怎么了？它是不是生病了？”我和孩子们一起观察小乌龟，发现小乌龟确实不太对劲，壳变软了，不主动觅食，不爱爬动。我赶紧和孩子们一起上网查阅资料，原来小乌龟得了软壳病，需要多吃一些含钙量高的食物，如小鱼、小虾等，还可以投喂一些维生素D3帮助钙的吸收。同时还要让乌龟多晒太阳，晒龟壳可以使龟壳坚硬，促进食欲，保证小乌龟正常的生长发育。听我说完，孩子们争先恐后的说：“我家有小虾，我可以从家里带一些”，“我可以帮助小乌龟晒壳”，“我们可以往小乌龟的缸里放一块石头，让它可以站在上面晒太阳”……孩子们都表达了自己想帮助小乌龟的愿望。于是，我们开始讨论我们应该怎样照顾小乌龟，最后我们决定由每天的值日生来负责照顾小乌龟，每天定时给小乌龟喂食，下午帮助小乌龟晒壳，定期给小乌龟换水……

孩子们通过观察、实验、查阅资料、讨论、思考等获得了经验，了解了乌龟的生活习性，同时获得极大的成就感和满足感。

虞永平教授说：“幼儿园的教材融入在孩子的成长环境里面”。一只小乌龟引起了孩子的探索兴趣，这就是一本很好的活教材。孩子在观察、交流、讨论中获得了直接经验。老师在这个过程中是一个观察者，支持者，一切以孩子为主体，一切的经验都是孩子亲身力行得来的。作为老师，我们要发现生活中的事物和资源，和孩子一起探索。解决生活中的问题和挑战，尊重孩子，把生活还给孩子，做一个智慧的老师，利用生活中的机遇和条件和孩子一起成长，一起生活。