小学数学教学中存在的问题及其解决方法

刘云峰

（重庆市铜梁区外国语实验小学，重庆 402560）

小学数学是学生数学学习的基础阶段，学生小学数学学习结果的好坏，在很大程度上会对学生今后的数学学习产生重要的影响。小学数学对于培养学生的思维能力、逻辑能力、认知等一些能力起着重要的作用。所以，构建一个高效有趣的数学课堂是非常重要的。虽然随着教育改革的不断深入，课堂教学有了很大的进步，但是课堂本身依然存在着一些问题。接下来文章对一些小学数学教学中存在的一些问题进行讨论，并提出一些相应的改进措施。

一、小学数学教学中存在的问题

（一）教学方法单一

数学对于学生来说是所学学科中比较难的一门科目，数学对于学生的思维、逻辑、计算等能力有一定的要求。因为小学生思维能力、逻辑能力、认知能力等正在萌芽和发展。所以，学生在学习数学的时候可能会遇到很多的问题，这就需要教师的正确引导。但在现实的课堂当中，教师的授课方式往往比较单一。大多是教师讲课—做习题—讲题—重新讲授新的知识点，部分教师认为这样才是围绕着书本内容进行重点学习，但往往这种单一的教学方法更降低了学生的学习效率。

（二）学生缺乏对于数学的学习兴趣

兴趣对于学生的数学学习来说是非常重要的，学生如果对数学这门科目没有兴趣的话，那么他的学习效率也会很低。数学是一门比较抽象的科目，对于逻辑思维、计算能力等都有一定的要求。而小学生的这些能力也正处于培养和发展阶段，所以，大部分学生学习数学都会比较的吃力。如果教师这时候不进行正确的引导，久而久之，就会耗尽学生对于数学的关注度和兴趣，这也是如今在小学数学教学中普遍存在的问题。

（三）课堂中缺少师生的交流

课堂互动是课堂教学中非常重要的一个环节，但在如今大部分的数学课堂中，这个重要的环节都被忽略了。大部分教师都是在讲台上讲课堂教学内容，学生就记笔记，听课，然而这种教学模式下的教学效率是很低的。因为教师不知道学生到底掌握了哪些知识点，学生不懂的地方也不问，久而久之，不懂的数学问题越来越多，问题也没有得到解决。缺少课堂互动也会降低学生们的学习兴趣、积极性和主动性，并且课堂的氛围也是非常沉闷，枯燥的。

二、小学数学教学中存在问题的解决方法

（一）合理应用多种教学方法

在教学的过程中，小学数学的教学不能单单只依靠一两种教学手段和方式，这样会极大的消耗学生们的学习兴趣和积极性。教师们需要合理有效的利用多种教学方式来进行课堂教学，有效的提高学生们的数学成绩。这里列举几种教学方法，首先，“讨论法”。小学生都是比较活泼好动的，可能总有说不完的话，上课也会私底下和同学交流，那这样何必不让他们正大光明的进行交流呢？很多数学题目其实都是有多个解题方法，如果遇到此类题目，教师们可以让学生们以小组的形式进行讨论，尽可能的列举出更多的解题方法。其次，我们可以应用“自主学习法”，小学阶段正是培养学生们自主学习能力的时候，教师们对于一些简单易懂的知识可以进行一些提示后，让学生们自己进行学习。或者，布置一些课前预习和课后复习的任务，在上课时，对学生们进行抽问，以检查他们的自主学习成果。还有最常见的就是“练习法”，学习再多的数学知识，如果不进行题目的练习，那也是枉然。教师们在运用练习法的时候，不要追求“题海战术”，这对于小学阶段的学生来说是不适合的。所以，数学练习题的布置数量不应太多，适量就好，选择的题型也应是比较典型的题目。教师们也要对学生们数学的薄弱知识点出一些针对性的题目，这些由各位教师自行选择和决定。

（二）提高学生们的学习兴趣

小学阶段的学生，正是活泼好动的时候，他们的好奇心和积极性也非常的强。他们对很多事物都充满着兴趣和好奇，想一探究竟。我们常说，兴趣是学习最好的动力，所以，我们要合理的利用这一点来提高学生们的数学学习能力。其实学生们的胜负欲是很强的，学生有一定的竞争意识是很好的。我们可以合理的利用这一点，比如，偶尔我们可以举办一些数学竞赛，实行“以赛促学”。竞赛的题目由教师进行挑选和编制，竞赛可以以小组或个人的形式进行，要保证每一位学生都参与到其中来。不仅是数学竞赛，一些数学小游戏也可以在课堂中进行，这会极大程度地提高学生们对于数学的学习兴趣。教师们可以在每节课上课的时候讲一个数学家的故事或者能吸引学生注意力的事件，有效地提高学生对于数学的关注度和兴趣。

（三）加强师生之间的交流和联系

课堂互动在数学课堂中是非常重要且必要的，因为数学的知识点往往很多并且学生难以理解。进行一定的课堂互动，可以让教师知道学生哪个知识点没有听懂或有疑问。对于大多数学生都没有听懂的地方，教师可以集中再讲一次，避免出现学生听不懂课下又不问的问题。加强师生之间的交流，不仅对教学的进度有积极的影响，对于课堂的氛围也是有重大的影响的。试问，一个没有课堂互动的数学课堂氛围会是轻松愉悦的吗？所以，加强师生之间课堂的互动和交流，营造轻松，愉悦的课堂氛围。让学生们在舒适的环境下学习数学，这也可以在一方面提高学生的学习兴趣。师生之间课下的交流也是非常有必要的，数学对于小学生来说还是比较有难度的，学生之间的水平也参差不齐。对于数学成绩比较差的学生，在课下的时候，教师可以与学生进行交流，了解其学习数学的困难和问题，及时的帮助学生解决问题，提高他们的数学学习成绩。作为小学数学教师，不应该早早树立严肃、威严的形象，学生都喜欢和蔼可亲的教师。所以，教师在平常的时候，可以增加与学生之间课上课下的交流，拉近与学生之间的关系，树立良好的教师形象。

俗话说：“人非圣贤，孰能无过”，教师们在数学课堂教学中也会有不足的地方。但只要教师们勇于发现自己的“过”，及时改正，对于数学课堂来说，是有益无害的。小学作为学生学习的启蒙阶段，在学生的学习生涯中占据着重要的地位。小学数学教师不能一味的只追求教学高效率，教师们需要考虑到当前小学学生的性格特征和学习习惯，对教学做出一些整改，有效的进行数学教学，让学生们在轻松愉悦的教学环境下学习数学知识。